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高校班主任工作的實(shí)踐與探索
（作者未知） 2009/10/14
摘要：班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中起著決定性的作用。筆者從事幾年班主任工作，有如下探索與實(shí)踐：一、新鮮大一、起好導(dǎo)航作用；二、重要大二、大三，起好護(hù)航作用；三、匆匆大四，起好助瀾作用。
關(guān)鍵詞：班主任工作 探索 實(shí)踐
在高等教育教學(xué)中，班級(jí)作為一個(gè)最基礎(chǔ)的組成單元，其作用的發(fā)揮直接影響教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校管理中各項(xiàng)措施的落實(shí)，同時(shí)對(duì)于班級(jí)中每位同學(xué)的成長(zhǎng)和成才起著至關(guān)重要的作用，也是關(guān)系到能否貫徹落實(shí)好黨的教育方針，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一件大事。班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中起著決定性的作用。筆者02年9月至06年7月曾擔(dān)任了2002級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一個(gè)班的班主任工作。在校期間，該班學(xué)生各方面的表現(xiàn)、素質(zhì)及所取得的成績(jī)?cè)谕昙?jí)學(xué)生中均名列前茅，2004年3月該班曾被評(píng)為“江蘇省先進(jìn)班集體”。以下是我這幾年班主任工作的探索與實(shí)踐：
一、新鮮大一、起好導(dǎo)航作用
從中學(xué)到大學(xué)，對(duì)于大一新生來說，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)關(guān)鍵的過渡時(shí)期，需要班主任正確的引導(dǎo)與關(guān)懷�！傲己玫拈_始是成功的一半”，能否做好大一新生的工作，關(guān)系著學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯的發(fā)展。
1．召開主題班會(huì)，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
大學(xué)生的日常事務(wù)主要由輔導(dǎo)員管理，但因?yàn)檩o導(dǎo)員管理的班級(jí)較多，與學(xué)生的交流通常只局限于一些事務(wù)性的工作，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育的責(zé)任主要還是由班主任來肩負(fù)。作為班主任，應(yīng)多召開一些主題班會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，促使良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。如召開題為“我為什么上大學(xué)”的主題班會(huì)，通過對(duì)這個(gè)問題的探討，讓學(xué)生明白上大學(xué)不光是為了光宗耀祖，為了找份好工作，最根本的是為了提高我們的綜合素質(zhì)，讓我們掌握適應(yīng)社會(huì)、謀求生存與發(fā)展的能力。只有明白了這些道理，學(xué)生的努力方向才會(huì)更加的明確，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)更加的強(qiáng)烈。
2．采取“新老生交流會(huì)”形式，樹立榜樣作用
剛跨進(jìn)大學(xué)門檻，新生對(duì)未來一片渺茫，可以邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生以己為例，談?wù)勛约喝绾芜m應(yīng)大學(xué)生活，如何在大學(xué)的殿堂里汲取更多的知識(shí)與養(yǎng)分�！靶吕仙涣鲿�(huì)”可分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段先請(qǐng)老生談?wù)劥髮W(xué)生活的感悟，提醒新生在哪些方面要加以注意。第二階段可采取問答形式，即由新生提出自己關(guān)于大學(xué)生涯學(xué)習(xí)、生活方面的困惑，老生有針對(duì)性地給予回答。這種做法由于采取新老生互動(dòng)的形式，比起班主任單方的說服教育，更有說服力，更容易讓學(xué)生接受。
3．班主任親為，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性
筆者以前曾認(rèn)為：大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以自學(xué)為主，因此應(yīng)該完全放任讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，班主任不應(yīng)過多干預(yù)。但實(shí)踐證明：隨著大學(xué)生心理年齡成熟的推遲及擴(kuò)招后學(xué)生素質(zhì)的普遍降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與以前的大學(xué)生相比也不可同日而語。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性仍是大學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作。比如，實(shí)行班級(jí)早自習(xí)、晚自習(xí)制度。早自習(xí)可要求大家都去，晚自習(xí)則要求每周去兩次，留有一定的時(shí)間讓學(xué)生去圖書館、微機(jī)室等。這樣，既督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有廣闊的空間。一開始，學(xué)生對(duì)這種早自習(xí)、晚自習(xí)制度會(huì)表示不理解、不配合。需要班主任親自下班級(jí)去檢查、監(jiān)督，促使學(xué)生形成自覺自習(xí)的習(xí)慣。
4．諄諄善誘，發(fā)掘培養(yǎng)每個(gè)人的潛質(zhì)。
美國(guó)著名的心理教育學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的東西�！辈谎远鳎灰擞蟹�，樹立“人人可成材，生生都有可為”的觀念，相信每個(gè)學(xué)生都能散發(fā)自己的光芒。通過班級(jí)新生互介會(huì)上每個(gè)學(xué)生幾分鐘簡(jiǎn)短的自我介紹及開學(xué)初的接觸，各位同學(xué)的大致性格特征及所具有的特長(zhǎng)在班主任心里應(yīng)該有個(gè)底。新生進(jìn)校不久會(huì)有很多文體活動(dòng)，作為班主任，要多鼓勵(lì)他們報(bào)名參加，并爭(zhēng)取在他們比賽時(shí)，到場(chǎng)給他們指點(diǎn)、加油。比賽的經(jīng)歷及獲得的榮譽(yù)，使這些同學(xué)的自信心大增。記得畢業(yè)聚餐時(shí)，一位男生酒后傷感得流著淚對(duì)我說：“張老師，我真的很感謝您給我主持第一次班級(jí)元旦晚會(huì)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗宋乙蚋呖际侄恢眽阂衷谛闹械淖员案�。讓我看到了自己的�?yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。讓我明白：只要我努力，‘金子在哪都能閃光’”。
二、重要大二、大三，起好護(hù)航作用
筆者大學(xué)時(shí)，有一句流行語：大一不知道不知道；大二知道不知道；大三不知道知道；大四知道知道。意思是說：大一的時(shí)候，自己不知道學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于這一點(diǎn)未知性，也沒認(rèn)識(shí)到；大二的時(shí)候，自己不知道學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于這一點(diǎn)未知性，已認(rèn)識(shí)到了；大三的時(shí)候，自己知道了學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于這一點(diǎn)已知性，還沒認(rèn)識(shí)到；大四的時(shí)候，自己知道了學(xué)習(xí)的重（未完，下一頁）
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