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外幣存款核算的教學(xué)設(shè)計(jì)
（作者未知） 2009/10/18
一、 學(xué)習(xí)需要分析：
“外幣存款的核算”選自：高等教育出版社新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材《預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（第二版）》第九章資產(chǎn)的核算第一節(jié)現(xiàn)金和銀行存款的核算。
根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃安排，“外幣存款的核算”是教學(xué)第七周第三、四課時(shí)的授課內(nèi)容。在第七周一、二課時(shí)給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè)如下：
1、從網(wǎng)絡(luò)上搜集最近一周的人民幣對(duì)主要外幣的匯率資料，通過搜索引擎了解什么是買入價(jià)，什么是賣出價(jià)。
2、思考：（1）觀察這一周人民幣對(duì)主要外幣的匯率，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）我們所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)是以人民幣做記賬本位幣的，發(fā)生了外幣業(yè)務(wù)該怎么處理？除此之外，你對(duì)匯率還有那些了解，還有哪些疑問？
學(xué)生通過上網(wǎng)，完成作業(yè)應(yīng)該沒有困難。在完成第一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，可能對(duì)“匯率”會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，想進(jìn)一步了解諸如以下一些問題：匯率是怎樣產(chǎn)生的？匯率變動(dòng)的原因是什么？匯率的高低變化對(duì)經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？近階段人民幣升值，對(duì)中國(guó)造成的結(jié)果是利大還是弊大？金融危機(jī)與利率變動(dòng)有沒有關(guān)聯(lián)？
這些問題可以引發(fā)學(xué)生的思索，可能有些學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)自己尋求答案，可能有些學(xué)生停留在產(chǎn)生的問題上，期待課上解決。
二、 學(xué)習(xí)者分析：
我所教授的為五年制大專班四年級(jí)學(xué)生。這些學(xué)生初中畢業(yè)后，就開始接觸會(huì)計(jì)理論，前三年里，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、成本會(huì)計(jì)》等課程均已開過。他們對(duì)會(huì)計(jì)有一定的了解，但因缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，所以很多內(nèi)容只是停留在課本知識(shí)上。
這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課下交流，我得之大部分學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)沒有興趣，選擇這個(gè)專業(yè)多是父母的意見或是錄取時(shí)被調(diào)劑過來的，很多學(xué)生沒有職業(yè)理想，對(duì)一年以后畢業(yè)將要面臨的就業(yè)很茫然。但是，他們思想活躍，參與性強(qiáng)，容易接受新鮮事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有興趣，自我效能感較強(qiáng)，有自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和是非觀。
在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生介于沉思型與沖動(dòng)型之間。
三、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
“ 外幣存款的核算”屬于“銀行存款的核算”的組成部分。課本上沒有系統(tǒng)的介紹匯率、匯兌損益等相關(guān)知識(shí)，考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，為了能更好的掌握外幣存款的核算，我決定把這些內(nèi)容添加進(jìn)來。
包括：第一，匯率：含義，產(chǎn)生的原因，表示方式；第二，外幣業(yè)務(wù)的核算：折算記賬本位幣的參考匯率，舉例說明；第三，匯兌損益：含義，處理方法。
四、 教學(xué)目標(biāo)的闡明：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明確外幣的概念，知道匯率的存在，領(lǐng)會(huì)匯率、匯兌損益的含義，能運(yùn)用匯兌損益賬戶，運(yùn)用已知匯率進(jìn)行外幣存款業(yè)務(wù)的核算，能分析匯兌損益。
2、能力目標(biāo)：通過多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和交流信息的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。
3、情感目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)查找、搜集和交流信息，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源帶來的便捷；通過多媒體教學(xué)，感受會(huì)計(jì)課程的趣味性，體驗(yàn)解決問題的成功感受，初步建立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的會(huì)計(jì)從業(yè)應(yīng)具備的品質(zhì)。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（主要包括教學(xué)策略的制定和媒體的選擇兩部分）：
（一）導(dǎo)入：
1、先請(qǐng)幾名學(xué)生介紹他們所完成的作業(yè)，要求學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)匯率、外幣兌換的認(rèn)識(shí)。
2、提出問題：到底什么是外幣？引發(fā)學(xué)生思考、討論。
3、澄清外幣的概念。外幣的兩層含義。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念。
4、提出不同幣種之間兌換的必要性，該怎樣兌換呢？
5、多媒體課件展示一個(gè)小動(dòng)畫并講解：因不同國(guó)家匯率不對(duì)等造成的“喝啤酒難題”引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究的興趣。
6、提出“匯率”的概念。
（二）認(rèn)識(shí)“匯率”：
1、幻燈片放映：（1）銀行營(yíng)業(yè)大廳電子屏幕顯示的人民幣掛牌匯率。
（2）近一周的人民銀行公布的人民幣對(duì)主要外國(guó)貨幣的匯率。
2、講解匯率的概念及表示方式。
3、學(xué)生推斷：匯率的制定標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行澄清。
4、舉例讓學(xué)生做一道人民幣兌換美元的小題，然后做一道在中國(guó)以英鎊兌換日元的小題。這兩個(gè)題先易后難。放幻燈片展示解題過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分清匯率的買入價(jià)和賣出價(jià)，進(jìn)一步了解匯率的概念。
5、幻燈片放映“我國(guó)的浮動(dòng)匯率制度”。
（三）學(xué)習(xí)外幣存款的會(huì)計(jì)核算：
1、以學(xué)生所做的第一題為例，介紹“銀行存款---美元戶”的使用規(guī)則。進(jìn)一步介紹我國(guó)的外幣存款賬戶的相關(guān)規(guī)定。
2、結(jié)合“我國(guó)的浮動(dòng)匯率制度”要求學(xué)生思考：匯率變動(dòng)對(duì)（未完，下一頁(yè)）
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