|
外幣存款核算的教學(xué)設(shè)計
（作者未知） 2009/10/18
（接上頁）賬戶余額的影響。
(四)學(xué)習(xí)“匯兌損益”賬戶：
1、幻燈片放映：“匯兌損益”賬戶的結(jié)構(gòu)、借貸方所記內(nèi)容，余額的方向等。
2、還以第一題為例，增加一個已知條件，給學(xué)生分析月末的匯兌損益，并記分錄。
3、總結(jié)第一題的解題思路。
4、學(xué)生來做第二題，分析月末的匯兌損益，并記分錄。
5、請學(xué)生分析他的解題過程。
6、用幻燈片放映第二題的解題過程。
7、作業(yè)：（1）做兩個匯兌損益的習(xí)題；（2）上網(wǎng)了解次貸危機的內(nèi)容及對全球經(jīng)濟的影響。
六、教學(xué)設(shè)計成果的評價：
（一）對學(xué)生學(xué)的評價：
這節(jié)課學(xué)生思維活躍，積極參與，表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情很高。從課后作業(yè)可以看出多數(shù)學(xué)生掌握了“匯兌損益”賬戶的使用。
（二）對教師教的評價（自我反思）：
這節(jié)課使用了多媒體技術(shù)，它有效的吸引了學(xué)生的注意力，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，但課件制作還應(yīng)改進，制作技術(shù)還待提高。讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上完成作業(yè)這種方式，學(xué)生比較樂于接受，但作業(yè)層次不高，沒有真正達到讓學(xué)生主動探究的目的。課堂講授時，注意了《教育心理學(xué)》所學(xué)的《復(fù)雜的認知過程》中“概念學(xué)習(xí)”強調(diào)的內(nèi)容，但感覺語言運用仍不理想，還應(yīng)更講究、更精練、更具吸引力。學(xué)生的活動仍然顯得被動，教師導(dǎo)演的成分太多。怎樣能在教學(xué)中，更適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平，更有利于其提高發(fā)展，作為專業(yè)課教師，任重而道遠。
|