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淺談如何上好音樂欣賞課
（作者未知） 2009/10/27
【內(nèi)容摘要】音樂欣賞是音樂課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是擴(kuò)大學(xué)生視野；提高學(xué)生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑；是學(xué)生間接參與音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容，因此，在音樂教學(xué)中應(yīng)通過音樂欣賞課喚醒學(xué)生對音樂的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣.
【關(guān) 鍵 詞】欣賞 興趣 途徑 方法
音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……。”這說明，如果學(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會黯然失色。因此，要全面完成音樂教育的任務(wù)，音樂課就不能不重視音樂欣賞這一環(huán)節(jié)。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？
一、端正思想，激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力。音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，學(xué)生對音樂的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要動力甚至是惟一動力，學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就有可能成為虛設(shè)。所以，音樂教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，要引導(dǎo)他們認(rèn)識到：音樂猶如太陽、空氣和水一樣，乃是人類精神生活的所必須的。德國偉大的詩人歌德說：“不愛音樂，不配做人。雖然愛音樂，也只配稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可以完全稱做人。引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂對人的益處，音樂的社會功能，陶冶情操的功能，學(xué)習(xí)音樂的目的等。同時，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界的一切，推動其進(jìn)步，并且是知識化的源泉�！币虼�，在音樂欣賞過程中，教師應(yīng)活躍課堂氣氛，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)、理解音樂內(nèi)涵的過程中得到樂趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教師要教會學(xué)生欣賞音樂的途徑和方法。
1、要學(xué)會聆聽，進(jìn)入音樂。雖然我們每個人都有天生敏銳的聽覺，都有感受音樂的全部潛能，但我們卻不一定有良好的聽覺習(xí)慣，美妙的音樂不時在我們耳邊響起，但我們或許很少仔細(xì)地傾聽，與之擦肩而過。一位音樂家曾經(jīng)說過：誰有音樂才能呢？當(dāng)樂聲響起來的時候，在聆聽的一群中間，那個眼睛發(fā)亮的孩子肯定是未來的音樂天才。因此學(xué)會聆聽，就是要首先進(jìn)入到音樂這個真正豐富多彩的世界里。
2、學(xué)會體驗(yàn)音樂。其實(shí)體驗(yàn)音樂并不復(fù)雜，當(dāng)音樂出現(xiàn)時你需要的只是放松，讓內(nèi)心自己去體會音樂的情感和節(jié)奏，只是千萬不要立刻想在音樂中去尋找什么概念，不要讓頭腦中太多雜念來干擾我們自身的體會能力，音樂是袒露的靈魂，需要的僅僅是心心相印。
3、會理解音樂。理解音樂應(yīng)該是積極地參與音樂，學(xué)會在音樂中投入情感，學(xué)會讓音樂融入自己的生活，音樂離不開情感的投入與充滿想象力的參與。一些音樂僅屬于內(nèi)在的情緒情感，無須更多的解釋，你即能感到深沉、平靜、或熱烈、起伏不平，她直接侵入你的內(nèi)心；一些音樂包含了意境，她把你帶到了特定的場景，她既有自己的內(nèi)在情緒又有感受的對象，就象高亢的語言音調(diào)，當(dāng)它強(qiáng)烈時，你感受到的更多是情感的力度，而當(dāng)它微弱時，你體會到的是它對遠(yuǎn)方的呼喚。
三、音樂欣賞要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較。
音樂是時間的藝術(shù)，轉(zhuǎn)迅即逝。因此，音樂的欣賞需要反復(fù)的進(jìn)行，在反復(fù)中進(jìn)行分析和比較。通過分析，掌握音樂的主題，認(rèn)識主題的對比、發(fā)展與變化，辨認(rèn)音樂的曲式結(jié)構(gòu)等，對于學(xué)生來說是十分必要的。對于音樂的分析教師要把樂譜印發(fā)給學(xué)生和最好還要有簡明的圖示。
用比較的方法進(jìn)行欣賞教學(xué)是使學(xué)生將音樂表現(xiàn)手段與音樂情緒聯(lián)系起來的有效方法。它既有利于學(xué)生掌握音樂的各種表現(xiàn)手段，也有利于他們更好地感受、理解音樂�？梢杂懈鞣N對比的欣賞教學(xué)方法，舉例如下：（1）將同類的音樂表現(xiàn)手段作比較。（2）將不同情感的音樂進(jìn)行對比。（3）將同一樂曲的不同演奏形式進(jìn)行比較。（4）同一樂曲或歌曲的不同演奏、演唱的對比。
總之，在音樂欣賞課中，我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把各種表現(xiàn)形式融為一體，構(gòu)建了“自主、合作、創(chuàng)造”的教學(xué)模式，引發(fā)了學(xué)生想象、聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作力，深化了素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)：參見2002年5月《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》35頁
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