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淺談用Flash制作多媒體課件
（作者未知） 2009/11/4
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如果要定義幀動作或按鈕動作用來加載某一個外部swf影片文件，需要打開f動作】面板，展開【動作】J[瀏覽器／網(wǎng)絡(luò)【，用
鼠標(biāo)雙擊其中的【IoadMovie]命令，然后就可以在右邊顯示的參數(shù)面板中設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)了。
3下面具體談?wù)刐IoadMovie]命令的基本用法
(1)URL：設(shè)置加載的swf文件的絕對路徑或相對路徑。若設(shè)置的是相對路徑，則用Flash播放器同時播放的多個swf文件都應(yīng)該存放在相同的路徑下，設(shè)置的URL：等腰三角形的性質(zhì)．swf為相對路徑，則該課件動畫文件必須與設(shè)置動作的主動畫文件位于同一個文件夾中。另外需要注意URL參數(shù)中的文件擴展名．swf不能缺少。
(2)Level(級別)：用于設(shè)置將動畫加載到哪一級界面上。在Flash播放器中，按照加載的順序，動畫文件被編上了號。第一個加載的動畫將被放在最底層— —0級界面上，以后載入的動畫將被放在0級以上的界面中。將要加載的等腰三角形，swf的【級別】為0，由于主動畫默認(rèn)的也在O級別上，所以被加載的動畫將取代原來0級別上的主動畫文件。如果我們把加載的動畫的【級別1定義為1，則0級別上的主動畫不會被加載的動畫取代，兩個動畫會同時存在，一個在0級別上，另一個在1級別上。
(3)Target(目標(biāo))：用于設(shè)置將被加載的動畫替換掉的影片剪輯實例(MC)�？梢韵蛭谋究蛑苯虞斎胫付ǖ哪繕�(biāo)影片剪輯實例，指定的影片剪輯實例與當(dāng)前動畫位于同一級目錄下。
(4)變量：用于設(shè)置是否把加載文件的變量數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的URL中去。這個參數(shù)一般都用默認(rèn)值，一般不用管它。
(5)位置：這個參數(shù)可以設(shè)置動畫將要加載的位置級別，或者是設(shè)置將加載的目標(biāo)影片剪輯實例。
下面就是主控導(dǎo)航界面上的某個導(dǎo)航按鈕的動作腳本：
on(press){
loadMovie(“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)．swf”，O)：
)
這段動作腳本的功能是，當(dāng)單擊導(dǎo)航按鈕時，加載一個名字為“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，swf”的影片。
4 注意避開一些誤區(qū)
(1)公開課現(xiàn)形，隨堂課匿跡。在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了～節(jié)公開課，多名教師費盡心機苦戰(zhàn)多日，方才“精制”一個課件，而在平時教學(xué)中則被束之高閣了。因此，設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一兩個難點足矣，不必面面俱到。
(2)忽視傳統(tǒng)手段，獨尊計算機。有的教師在一些課上從頭至尾都用計算機，對其他常規(guī)教學(xué)手段不屑一顧。在某些公開課上，甚至看到一些教師純粹以計算機替代小黑板與掛圖，還以用了計算機而頗為自得。這樣的教師，其追求現(xiàn)代化的意識雖好，但是還必須講點辯證法。
計算機固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)教學(xué)手段的許多特色功能也不容忽視。如投影機放大演示功能、展示臺的實物靜態(tài)展示功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能等，是計算機所不能完全替代的。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計算機與其他常規(guī)媒體有機配合、和平共處。
(3)電腦為中心，一鍵定乾坤。在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去。這樣的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上。
現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。教師在設(shè)計課件的時候必須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據(jù)教學(xué)需要隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，能力較強的教師還可適當(dāng)增強課件的智能化，這樣才真正抓住了多媒體教學(xué)的精髓。
5 總結(jié)
多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用是一個前景廣闊的研究領(lǐng)域，有很多急待解決的實際問題。經(jīng)過作者的大量實踐證明，課件模塊化的設(shè)計模型，以及用Flash完成的實現(xiàn)模型，是解決這個矛盾的比較好的方案。多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動腦、動手、動口，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。讓多媒體教學(xué)在素質(zhì)教育中起到真正的作用。
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