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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐與探討
王麗華 2009/11/5
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)理論課，其概念繁雜，理論抽象，對(duì)于中技生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解掌握有一定的深度和難度。如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，使之更好為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)，本文從發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)設(shè)問題情境、行為引導(dǎo)等多方面探討。
關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 課堂教學(xué) 實(shí)踐與探討
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是我們機(jī)械專業(yè)學(xué)生的一門必修課。以往我們常以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念，基礎(chǔ)理論，但教學(xué)效果并不理想。究其原因，概念枯燥，抽象空洞，缺少社會(huì)實(shí)踐，無法理解體會(huì)。針對(duì)這一實(shí)際情況，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如下幾點(diǎn)與大家一同探討。
一、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)科。學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能發(fā)揮自覺性和主動(dòng)性。教學(xué)中，可結(jié)合日常生活中的具體實(shí)例來講解相關(guān)知識(shí)。如從學(xué)生熟悉的汽車前窗刮雨器、汽車左拐右拐、拖拉機(jī)自卸料等入手來講解平面四桿機(jī)構(gòu)；分組讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)副和平面四桿機(jī)構(gòu)，通過動(dòng)手實(shí)踐，更直觀地理解掌握其特性。從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容。這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己動(dòng)手制作構(gòu)件，鍛煉學(xué)生的合作開發(fā)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)交流和思維創(chuàng)造力，使他們?cè)谧灾魈剿髦�，提高解決實(shí)際問題的能力，也調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與
創(chuàng)設(shè)問題情景是一種心理機(jī)制，它對(duì)大腦皮層具有很強(qiáng)烈的持續(xù)的刺激作用，使人一時(shí)猜不透，想不通，又丟不開，放不下，尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)營(yíng)造一種活躍、和諧生動(dòng)、張馳有效的積極的課堂氛圍，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，樂于接受知識(shí)。比如在介紹制動(dòng)器時(shí)，可采取這樣一個(gè)教學(xué)情境，選擇一個(gè)短片：一位與學(xué)生年齡相仿的年輕小伙騎自行車在平地上快速飚車，然后剎車。請(qǐng)同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：A、剎前閘；B、剎后閘；C、先剎前閘，后剎后閘；D、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，同學(xué)之間展開了激烈討論，大家各抒己見急著回答自己的選擇結(jié)果。由于他們太熟悉自行車了，也很有“剎車的經(jīng)驗(yàn)”。結(jié)果“選D”的同學(xué)最多，標(biāo)準(zhǔn)答案是“C”。原因是自行車前閘的作用是制動(dòng)，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選D，是注重了減速而問題是“制動(dòng)”。接著就可以進(jìn)入“制動(dòng)器”的教學(xué)。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中熱情高漲，興趣盎然，得到了極大的滿足。好的情境創(chuàng)設(shè)能使枯燥、抽象的知識(shí)充滿親和力和吸引力，用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新，拓寬了學(xué)生的思路和知識(shí)面，還舉一反三、觸類旁通，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而得到了事半功倍的教學(xué)效果。由此可見，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)情境，可使教與學(xué)的活動(dòng)達(dá)到水到渠成，事半功倍的效果。
三、利用多媒體，吸引學(xué)生，加強(qiáng)直觀教學(xué)
利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動(dòng)性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且這些教學(xué)手段以多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感觀，使比較的抽象材料學(xué)起來也不感到枯燥，學(xué)生則以一種積極的主動(dòng)方式自覺地參與知識(shí)的探索過程。中技學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，但計(jì)算機(jī)卻是很多學(xué)生所喜愛的。在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)通過幻燈投影的演示、電視錄像、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，進(jìn)行直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識(shí)的講解。采用多媒體課件教學(xué)，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器，安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果再想介紹可移式聯(lián)軸器分類，可以直接點(diǎn)出可移式聯(lián)軸器進(jìn)入第二層等，采用這種方式學(xué)生要了解哪項(xiàng)就點(diǎn)出哪項(xiàng)，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。
另外動(dòng)畫演示，利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后進(jìn)行播放，加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。動(dòng)畫演示形象逼真，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生的效果非常感興趣，甚至有學(xué)生自學(xué)flash，自己制作動(dòng)畫。
四、列表對(duì)比，加深記憶和總結(jié)概括
在學(xué)習(xí)同類型內(nèi)容時(shí)，由于相似性較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”現(xiàn)象。為防止這種現(xiàn)象，可以采用列表比較的方法。比較，既可（未完，下一頁）
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