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淺談多媒體信息技術在音樂鑒賞教學中的優(yōu)勢
（作者未知） 2009/11/7
文摘： 2006年我市高中音樂鑒賞教材進行了課改,利用多媒體技術輔助音樂課堂教學優(yōu)勢凸顯，已逐漸被音樂教師廣泛地應用。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：信息容量增大；優(yōu)化了教學環(huán)境；增強了教學效果；學生學習主動性普遍提高。借助多媒體技術在音樂鑒賞教學中得天獨厚的優(yōu)勢并加以合理的運用，音樂教學必將走向更加輝煌的明天。
關鍵詞： 多媒體 音樂鑒賞 優(yōu)勢
2006年我市高中音樂鑒賞教材進行了課改，老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)不僅教學內容上進行了大量而有效地拓展，而且每個單元都配備了多媒體課件光盤。不久學校在每個班級也安裝了投影儀、電腦、幻燈機等一系列電教設備。如今，利用多媒體技術輔助音樂課堂教學優(yōu)勢凸顯，已逐漸被音樂教師廣泛地應用，全面提高了音樂教學水平和質量。筆者通過教學實踐體會，認為多媒體信息技術在音樂鑒賞教學中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、激發(fā)學生興趣、調動學生學習主動性
在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，學生對單一的聽老師講解、演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調，在欣賞音樂時顯得很被動，注意力也容易分散，教學也達不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調動起學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受、體驗音樂，充分發(fā)揮學生的主體作用。
如《非洲歌舞音樂》這一課，我收集了相關的圖片，音樂，并自制影片剪輯，利用多媒體播放，讓學生透過聽覺、視覺，從多方面加深對非洲風情，非洲歌舞及非洲歌舞音樂的了解。有效地激發(fā)學生的多種體驗感官，提高學生的學習興趣，加深了對音樂的了解，從而提高學生的審美、鑒賞能力。
再如在欣賞《金蛇狂舞》時，有關樂隊樂器的教學環(huán)節(jié)，為了讓學生能更快地認識并熟悉四大樂器組主奏樂器及樂器音色、座次特點時，我通過電腦分別播放每一組主奏樂器演奏的MIDI音樂片斷，然后利用電腦將每組樂器的圖片展示給學生看，學生對每組樂器從音色到形狀都有了一定的感受和認識。這樣，學生在欣賞樂曲的過程當中就能自然分辯出不同樂器的音色，從而更進一步地去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。 在欣賞課《金蛇狂舞》的教學中，我曾經對不同的班級作過這樣的嘗試，聽磁帶錄音的班級注意力集中的學生占百分之七十，教學效果一般，而通過多媒體欣賞樂曲的班級注意力集中的學生占百分之九十以上，教學效果很好。由此可見，學 生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調動學生的主觀能動性。
二.增大信息容量，提高教學效率和質量
（1）方便、快捷、省時
多媒體電腦的MIDI和音頻功能應用在音樂欣賞方面更方便、快捷、省時、省力。如：MIDI音樂可以選取任意一小節(jié)的任意一拍開始，音頻文件可以選取任意某一分鐘任意某一秒（甚至精確到百分之一秒）開始，并且每次的速度不會有區(qū)別。電腦還可以根據教師要求快速設置音樂、影像中的某一段反復播放。音樂作品中有些樂器或聲部需要強調，傳統(tǒng)教學方式是教師模唱或用鋼琴演奏，但效果不好。而在MIDI文件中可以隨時設置某一個或幾個聲部獨奏，讓學生聆聽后，再全部播放進行比較。音頻文件中可以通過調節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分。如欣賞古琴曲《流水》時在進行演奏手法按音、散音、泛音及滾拂的了解中，即可編輯好其中的樂句片斷讓學生觀看聆聽。筆者也曾在音樂要素---速度的學習時將河北民歌《小白菜》加快速度演奏變成一首歡快的樂曲。當然我們也可以將一個快速MIDI音樂文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂形象差異。大部分MIDI編輯軟件具有顯示樂譜的功能，旋律線、和聲、復調等音樂語言可以通過視覺的認識結合聽覺進行學習。
（2）豐富了教學內容，擴大了學生視野
通過多媒體教學手段，不但能在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高音樂欣賞課的教學效率和質量。而且豐富了教學內容，擴大了學生視野。
例如，《京劇大師——梅蘭芳》一課教學，知識點不少，涉及到京劇的形成，發(fā)展，流派；京劇的表演形式，聲腔板式及京劇的行當劃分，鑼鼓經等相關基礎知識。應了解的作品唱段也較多。如果采用傳統(tǒng)方法就不可能在一課時內對這些內容有較全面的欣賞和分析，能欣賞兩三首作品時間就很緊張了。而現(xiàn)在用多媒體手段，在課前將選擇好的作品音響、圖象、文字說明和作品圖解分析等素材組合制作成課件（如PowerPoint），教學中就能將課題的相關知識點，引人如勝的音樂和身臨其境的臉譜及視頻影像，簡潔明了問題及文字說明等信息瞬間展現(xiàn)在學生面前。在教學時重點聆聽作品后，通過多媒體手段讓學生較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地、（未完，下一頁）
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