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Protel DXP 2004教學方法初探
鐘曉霞 2009/11/17
摘要：本文主要探討電路原理圖與印刷電路板制作軟件Protel DXP 2004的教學方法，以任務教學法為主線，采用多媒體技術(shù)，結(jié)合“三分教，七分管理”的課堂管理，以期取得較好的教學效果和較高的教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：Protel DXP 2004；教學方法。
科技的發(fā)展日新月異，隨著計算機技術(shù)和電子技術(shù)的不斷發(fā)展，Protel系列制圖軟件的應用已經(jīng)非常普及，成為電子類學生必須掌握的工具之一。因此很多學校都開設了Protel 教學課程，目的是使學生掌握計算機繪制電路圖的基本方法，為今后技術(shù)崗位的需要奠定一定的基礎(chǔ)。由于學生基礎(chǔ)參差不齊、課程特點不同，Protel DXP 2004制圖軟件的教學方法有其自身的規(guī)律和特殊要求，如何才能在有限的時間內(nèi)，讓學生較好的掌握Protel DXP 2004制圖軟件的應用，是我在教學中要深入探討的問題。根據(jù)我校該課程的教學內(nèi)容和中職學生的特點，結(jié)合從教所獲得的經(jīng)驗，大膽地對Protel DXP 2004課程的教法進行一些初淺的探討，以促進以后的教學工作。
一、突破傳統(tǒng)授課順序，激發(fā)學生的求知欲望。
我一直認為，在授課內(nèi)容方面，上課應該不唯課本�，F(xiàn)在的教材，大多強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性。在編寫教材時，對不論大小、輕重、是否實用的內(nèi)容，一律詳細論述，唯恐少了什么，這樣就容易使學生找不到重點和主線。如果一開始就陷入細節(jié)的講述，按照教材順序按部就班講授，那么學生可能學到最后也不知道本門課主要講什么。根據(jù)自己的學習、教學體會和經(jīng)歷，我突破傳統(tǒng)授課順序，一開始我就教學生畫一張簡單的電路圖：分壓式偏置電路。學生直接跟著我打開原理圖編輯器、放置各個元件、最后連線，幾分鐘下來，學生就繪好了一張簡單的電路圖。這樣一來，學生覺得用Protel DXP 2004制圖軟件繪制電路圖既方便又美觀，一下就引起了學生的求知欲望，同時也降低了學習的難度，為今后的教學、學習奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、通過各種電路圖繪制，吸引學生的學習興趣。
為了上好Protel DXP 2004這門課，我準備了許多實用電子制作的電路圖，如：音樂門鈴、聲光控開關(guān)、搶答器、節(jié)日彩燈、實用電話防盜器、高靈敏無線話筒、電話占線器等等，這些電路圖接近生活實際，在電子制作課中也有過接觸，進而調(diào)動學生動手制作的興趣。于是，我把電路圖打印好，每人分發(fā)一份。根據(jù)學生的學習情況對電路圖分類，有簡單的、也有復雜的，并由淺入深的進行訓練。一學期下來，學生繪制的電路圖就有二、三十份，通過繪制這些實用的電子線路的原理圖，讓學生了解電路的工作原理，明確教學目標，聯(lián)系實際，讓學生學會應用Protel DXP 2004制圖軟件，初步掌握電路設計的能力。為了形成“比、趕、超”的學習風氣，還實施了優(yōu)秀作業(yè)評比，評比出的作業(yè)圖紙打印出來，貼在教室的公布欄上，為教室增添了一道亮麗的風景線，每當學生看到的自己設計的圖紙公布在教室里，就覺得過了一把設計師的癮，心里高興極了。通過這樣的方法，學生的信心加強了，學習有了動力，向老師請教的同學越來越多，在學生中形成了良好的學風，使更多不愿意學習的學生向好學的學生中靠近，嘗到了學習的滋味。
三、采用任務教學法，讓學生學得充實。
在教學實踐中，我嘗試了任務教學法，取得了較好的教學效果。任務教學法讓學生明確在實踐過程中所需要完成的工作及所需要掌握的技能，實踐任務由簡到繁，層層深入，每個任務完成后可激發(fā)學生的成就感。在Protel DXP 2004課程教學中，每次備課我都精心設計任務，把教學目標所要求的知識點、操作方法和技巧，融入到每個任務中，而且還充分考慮學生的實際情況，每節(jié)課至少安排兩個任務。第一個任務比較簡單，要求全體同學都要完成，在學生實踐是，加強對學困生的輔導，務必使每一個學生都能達到該任務的要求。而第二個任務較難一點，要求基礎(chǔ)好、反應快的同學，在完成第一個任務后進行深入練習，既讓學生上課覺得有事可做，還能夠根據(jù)自己的情況鍛煉自己的水平，使操作達到快而準，學得更充實，從而很有效的控制好課堂秩序，調(diào)動學生的積極性、主動性，使越來越多的學生參與到學習中，學好Protel DXP 2004課程。
四、課堂中“三分教，七分管理”。
回憶Protel DXP 2004課程的教學實踐，覺得在課堂中，管理非常重要。我校教學設施條件較好，每節(jié)Protel DXP 2004課都可以在機房里上，教師可邊操作演示，讓學生跟著練習，比起在教室里的純理論教學，學生更有興趣，而且學得更快。但電腦、游戲?qū)τ谥新殞W生的誘惑也很大，所以學生的自律性較差，這時就需要教師“三分教，七分管理”，在教學時堅持精講多練的原則，強調(diào)操作要領(lǐng)及注意事項，示范操作演練，采用靈活多（未完，下一頁）
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