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淺談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
吳文杰 2009/11/18
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，只有學(xué)生對某種事物產(chǎn)生了興趣，才會啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對一個(gè)問題感興趣了，才會主動(dòng)去尋找解決它的辦法；只有對某個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，才會高度集中精力，充分發(fā)揮自身的聰明才智。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿的入門向?qū)�。那么，在�?jì)算機(jī)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。
一 巧妙導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、思考等各種與課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情景，那就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。我們在教學(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會，當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動(dòng)的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己�？梢哉f，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。例如，在講WORD中《圖文混排》一節(jié)時(shí)，我們首先展示幾張用WORD制作的電子賀卡、電子板報(bào)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提問學(xué)生“這些作品都運(yùn)用我們所學(xué)的哪些知識點(diǎn)來完成的？”“大家想不想利用自己所掌握的知識點(diǎn)來完成制作呢？”“相信在即將來臨的母親節(jié)大家親手做張賀卡送給媽媽，她們會非常高興的�！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，我們可以激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)的獲取知識。
二 游戲教學(xué) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
玩計(jì)算機(jī)游戲幾乎是大部分同學(xué)感興趣的事情，為此，我在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)偶爾會插入一些游戲的例子，例如，我在為高一學(xué)生講VB時(shí)，選用了“猜數(shù)字游戲”的任務(wù)。任務(wù)的描述是這樣的：一開始計(jì)算機(jī)會隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)不重復(fù)的四位數(shù)，你要輸入四位不重復(fù)的數(shù)與計(jì)算機(jī)給出的數(shù)作對比，如果與計(jì)算機(jī)給出的數(shù)的位置相同數(shù)字相同，那么將會是1A，如果數(shù)字相同而位置相不同，將會顯示1B。例如：計(jì)算機(jī)的隨機(jī)數(shù)字為：1734 ，我猜的數(shù)字為：1358 ，那么這時(shí)計(jì)算機(jī)會給你提示為：1A1B，也就是說，你猜的數(shù)字中，有一位數(shù)字是猜對的，而且數(shù)字位置都對，所以顯示為1A；還有一個(gè)數(shù)字也猜對了，但是位置不對，所以顯示為1B�？凑l猜的次數(shù)少。課一開始我就和同學(xué)們一起做這個(gè)游戲使課堂氣氛活躍起來，然后我提出今天的任務(wù)“完成猜數(shù)字游戲的程序編寫”。接下來就是如何用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的語句來實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲。這樣的課學(xué)生上得非常投入，表面上在做游戲，實(shí)際上已經(jīng)學(xué)到了很多知識，學(xué)生自己編寫游戲，這樣做不僅打破了學(xué)生對游戲的神秘感，在編游戲的過程中，學(xué)生既學(xué)到了計(jì)算機(jī)知識，又錘煉了各方面的能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計(jì)算機(jī)教學(xué)寓教于游戲中，這樣就會使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)、乏味變?yōu)橛腥ぃ钴S了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”、“愿學(xué)”。
三 競賽機(jī)制 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，如果老師對這種爭強(qiáng)好勝的心理引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑�，便會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié),可以適當(dāng)?shù)匾敫偁幍臋C(jī)制.各式各樣的競賽常常可以使學(xué)生忘掉猶豫、忘掉自卑,競賽可以刺激大腦的活動(dòng),競賽可以使學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈.我在日常教學(xué)中就經(jīng)常組織學(xué)生開展競賽。例如：在學(xué)習(xí)輸入法時(shí)，如果一節(jié)課學(xué)生反復(fù)、單純地練習(xí)會使學(xué)生感覺枯燥乏味，時(shí)間一長，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，在這時(shí)就可以適當(dāng)?shù)亟o他們加點(diǎn)調(diào)味劑。組織開展“十分鐘打字大沖關(guān)”競賽，我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)，他們會自覺地加強(qiáng)練習(xí)，提高打字速度，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還使學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然,老師也要注意引導(dǎo)得當(dāng),強(qiáng)化協(xié)作、互助的集體主義精神和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
四 設(shè)定任務(wù) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對于親自參與的事情會特別關(guān)切,特別有興趣.比如：計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，我們大部分時(shí)間在機(jī)房實(shí)踐，學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對計(jì)算機(jī)的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。如在講解文件、文件夾的基本操作時(shí)，由于這節(jié)內(nèi)容相當(dāng)重要，而且實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問題操作練習(xí)，然后教師再請學(xué)生自己講解操作的過程，最后總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生只有長期的參與到課堂活動(dòng)中才能讓學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
五 體驗(yàn)成功 延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
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