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淺談在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
吳文杰 2009/11/18
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學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，如果是通過(guò)自己的努力求得答案，那么他解決問(wèn)題的積極性將越來(lái)越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,堅(jiān)信所有學(xué)生都有巨大的學(xué)習(xí)潛能,相信所有學(xué)生都能朝著適合自己的方向不斷地發(fā)展.第二,在教學(xué)上要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),選擇適合他們的教學(xué)起點(diǎn),讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上一步一步地提高.這樣他們才能通過(guò)跳一跳去摘到可以摘到的果子,不斷地嘗到成功的喜悅.我們平時(shí)上課可以采用層次教學(xué)法，每節(jié)課都能讓不同層次的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。第三,要幫助學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),就能在自己的特長(zhǎng)方面取得成功.第四,教師應(yīng)當(dāng)善于用發(fā)展性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。例如：我所教的06網(wǎng)絡(luò)班有個(gè)叫韓明的同學(xué)，其它任課老師都說(shuō)他上課不積極，但記得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課上我在講解文件與文件夾的命名時(shí)，他掌握的很好，我當(dāng)時(shí)在全班同學(xué)面前說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我們韓明同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真啊？他今天表現(xiàn)的特別好，韓明你是非常聰明的嘛，老師希望以后會(huì)看到你更精彩的表現(xiàn)”從那以后他上課非常認(rèn)真，期中考試成績(jī)也很不錯(cuò)。
總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、智慧的源泉。只有擁有了興趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人，因此我們老師更應(yīng)該想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的興趣從而提高教學(xué)效果。
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