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也談班級管理
（作者未知） 2009/11/20
隨著教育改革的進(jìn)一步深入和教育的全面實(shí)施，現(xiàn)今教育勢必發(fā)生觀念上的轉(zhuǎn)變，即由從前的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。也就是說教育的一切活動都應(yīng)圍繞學(xué)生組織起來。長期以來，班級管理存在著教師包辦代替，管理不靈活等現(xiàn)象，它往往只局限于老師管學(xué)生，老師處理各種班級事務(wù)，而學(xué)生則被當(dāng)作單一的被管理者，事事處處都依賴于老師。而老師事事都過問，既浪費(fèi)自己的工作時(shí)間，又不能使管理達(dá)到最佳的效果。而且，這樣的管理不注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和積極性，也忽視了學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)出具有自主能力的人，而民主管理是培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑。民主管理的班集體就是學(xué)生們自主建設(shè)的集體，該管理確立了學(xué)生主體地位，有利于發(fā)揮學(xué)生主體智慧，鍛煉學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生自治能力。但由于對民主內(nèi)涵的把握以及習(xí)慣思維的影響，在民主管理中就出現(xiàn)了一些誤區(qū)。
一、民主隨意化
由于民主強(qiáng)調(diào)尊重和平等，就使得一些班級管理過分注重學(xué)生權(quán)利，忽略民主的嚴(yán)肅性，而變得隨意化，這集中表現(xiàn)在班集體選舉和紀(jì)律制度的執(zhí)行上。一些班集體民主選舉班干部，但由于學(xué)生認(rèn)識的偏差和個(gè)人私利的考慮，而使得選舉出來的學(xué)生多是“好好人”，甚至出現(xiàn)學(xué)生操縱選舉的不良現(xiàn)象。
二、民主管理是班主任的事
一提到班級管理，多數(shù)人會認(rèn)為那是班主任的責(zé)任，與科任教師無關(guān)。在班級民主管理上，應(yīng)該是班主任和科任教師相互支持，相互配合，齊抓共管，共同建設(shè)。否則就會出現(xiàn)班主任在這節(jié)課剛強(qiáng)調(diào)尊重平等精神，提倡寬容和諧的師生關(guān)系，下節(jié)課就出現(xiàn)科任教師粗暴侮辱學(xué)生的行為，如果這種行為不能得到及時(shí)糾正，長此以往，就使得學(xué)生對民主平等產(chǎn)生懷疑，對老師無所適從，那么，民主管理就會成為一句空話。
三、權(quán)力完全下放
教育崇尚“教是為了不教”的境界，同樣，班級民主管理的目的是為了讓學(xué)生自主管理。于是，一些班主任就將權(quán)力完全下放，讓班干部全權(quán)負(fù)責(zé)班級事務(wù)，班主任就不再過問班級事情。雖然這在一定程度上有利于班干部鍛煉能力，積極管理班級，但權(quán)力一旦失去監(jiān)督，就會變成個(gè)人私利的附屬物，就會出現(xiàn)班干部以權(quán)謀私、濫用權(quán)力、打擊異己的不良狀況。
四、單向的民主意識
實(shí)行班級民主管理的一個(gè)重要目標(biāo)就是逐步形成學(xué)生的民主意識。民主意識是一種尊重他人、平等待人、虛心聽取和采納別人正確意見的思想、觀念和作風(fēng)。因此這種民主意識不僅僅是老師對學(xué)生的民主，學(xué)生對老師的民主；還應(yīng)該又學(xué)生間的相互民主。然而，在具體的管理中卻出現(xiàn)了，只有老師對學(xué)生的尊重和理解，而沒有學(xué)生對老師的尊重和理解。
班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的自主性和能動性，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。馬克思主義人文學(xué)理論表明，人具有主觀能動性，人是一切社會活動的主體。據(jù)此可言，教育過程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自我教育能力和自我管理能力的發(fā)展，變教師的領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)，變學(xué)生的被動為主動。班級民主管理是促進(jìn)學(xué)生在班級管理實(shí)踐中形成自我教育和自我管理的能力的一種新型管理方式，它重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，使學(xué)生的道德水平及整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。所謂“以人為本，民主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
對于班級管理工作，其實(shí)可用十六個(gè)字來概括：民主建班、以理制班，以人為本，民主管理。眾所周知，戰(zhàn)國時(shí)思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”�！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。共同創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實(shí)現(xiàn)班級管理的高效率
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