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淺談案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用
（作者未知） 2009/11/21
內(nèi)容摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是職中國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，而案例教學(xué)法的應(yīng)用有助于分析、探索，揭示國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)規(guī)律，有助于幫助學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論的理解，因此在教學(xué)中取得了較好的效果。本文對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例教學(xué)的課堂實(shí)施程序及注意事項(xiàng)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教學(xué)方法
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，如何才能提高學(xué)生的外貿(mào)實(shí)務(wù)操作能力，一直是我們教學(xué)研究的重要內(nèi)容。
案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)典型案例的分析、探索，揭示國(guó)際貿(mào)易規(guī)律，使學(xué)生從大量感性體驗(yàn)升華到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及決策、創(chuàng)新、溝通、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉和提高。實(shí)踐證明，運(yùn)用案例教學(xué)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，同時(shí)易于學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易理論，能有效提高國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)效果。
一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)主要是對(duì)具有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對(duì)性的典型事例、實(shí)例通過(guò)分析、演繹、推斷、歸納和總結(jié)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法，其旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)比，案例教學(xué)法具有以下優(yōu)勢(shì)：
1、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
采用案例教學(xué)法，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)個(gè)人練習(xí)、小組討論、典型示范引導(dǎo)、逼真模擬訓(xùn)練等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講授“國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)”時(shí)，我沒(méi)有一開(kāi)始就直接介紹保險(xiǎn)種類(lèi)、索賠事項(xiàng)等，而是先讓學(xué)生看一則案例，提出“保險(xiǎn)公司應(yīng)不應(yīng)理賠，為什么”這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考。學(xué)生思考并提出他們的見(jiàn)解后，才開(kāi)始引入話題。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣就一下子被激發(fā)起來(lái)了。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
案例教學(xué)是“行為導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)的交往情境。在這樣的情境中，學(xué)生就能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)師生之間的不斷互動(dòng)和學(xué)生的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、職業(yè)能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
案例教學(xué)主要是通過(guò)一個(gè)個(gè)案例去啟發(fā)學(xué)生思考，而案例里可能蘊(yùn)含著幾個(gè)問(wèn)題和多種解決方法，學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、分析這些案例，最后形成自己的概念和見(jiàn)解。通過(guò)判斷、推理和論證，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。
4、有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平
采用案例教學(xué)法能促使教師深入到外貿(mào)實(shí)踐工作中，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，對(duì)搜集的資料進(jìn)行合理的加工、整理，選出適用于教學(xué)需要的不同外貿(mào)案例，并依據(jù)實(shí)際的外貿(mào)法規(guī)的發(fā)展變化，及時(shí)進(jìn)行必要的修正和更新，從而使教師的教學(xué)、科研業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。
二、案例教學(xué)法在職中國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中應(yīng)用必要性和可行性
(一)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的性質(zhì)要求案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程作為職中國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，是一門(mén)專(zhuān)門(mén)講授國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)理論和業(yè)務(wù)的課程。國(guó)際貿(mào)易交易過(guò)程、交易條件、貿(mào)易合約履行規(guī)則等，都遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜。它不僅涉及到交易雙方當(dāng)事人，還涉及商檢、保險(xiǎn)、海關(guān)等環(huán)節(jié)以及各種中間商和代理商。這就要求學(xué)生不僅要具備相關(guān)的理論知識(shí)，熟悉其交易流程和有關(guān)單據(jù)，而且還須具備較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力。
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)又是一項(xiàng)個(gè)別性很強(qiáng)的工作流程。每一件國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)都具有很鮮明的獨(dú)特性，沒(méi)有現(xiàn)成的唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，一切都將根據(jù)具體個(gè)案情況的變化而處在動(dòng)態(tài)變化中。另外，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)又是數(shù)額巨大的交易，稍有差錯(cuò)次就會(huì)帶來(lái)巨額損失。這就決定了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)必須注重在個(gè)別性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)和能力。
(二)職中教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求案例教學(xué)法進(jìn)入課堂教學(xué)
職中教育要求培養(yǎng)出技術(shù)實(shí)用型人才，職中教育的理論部分要求以適度夠用為原則，因此職中教育應(yīng)以實(shí)用為先導(dǎo)。案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)式的教學(xué)方法。它要求在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在職中實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展有難度或效果不佳的課程中引入案例教學(xué)法，可以彌補(bǔ)職中實(shí)踐教育不足的現(xiàn)狀。
三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例教學(xué)課堂實(shí)施
案例教學(xué)沒(méi)有固定的模式，但不論為何種模式，都離不開(kāi)幾個(gè)基本實(shí)施環(huán)節(jié)。只有有效實(shí)施這些環(huán)節(jié)，才能保證整個(gè)案例教學(xué)的成功。通常而言，案例教學(xué)包含以下4個(gè)基本環(huán)節(jié)：
(一)案例準(zhǔn)備
案例教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備案例，其包括兩個(gè)方面：一是教師，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求選好案例，并認(rèn)真?zhèn)湔n，講授并剖析與案例相關(guān)的理論知識(shí)，分析案例討論中可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題，以提前查閱資（未完，下一頁(yè)）
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