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批評藝術(shù)之我見
胡澤宇 2009/11/25
中學(xué)生時期是學(xué)生身體、思想、性格、心理等方面迅速成熟且容易波動的階段。事實上，教師在對學(xué)生的管理中對于自制力相對較差的部分中學(xué)生來講，批評更顯得尤為重要。批評的根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認識，提高思想素質(zhì)，從而少犯錯誤。
但批評會對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響，學(xué)生的怨恨、誤解、抵觸等消極情緒有時會不同程度地存在，教師批評學(xué)生的主觀希望往往與實際效果相去甚遠。所以，批評是大家值得探討的一門藝術(shù)，作為老師批評學(xué)生得有藝術(shù)性。
一、批評要找準切入點，根據(jù)不同性格的學(xué)生，應(yīng)采用不同的批評方式。
1、自尊心較強的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，批評時對錯誤不應(yīng)“和盤托出”，而是逐步傳遞出批評信息，使對方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于讓老師在給學(xué)生做工作時一下子談崩。我曾經(jīng)教過一名學(xué)生蔣××，該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是紀律散漫，性格太內(nèi)向。為了幫助他改正錯誤，我做了無數(shù)次的欲擒故縱之術(shù)，終于“步步為營”使他認識并改正了錯誤。
2、惰性、依賴心很重的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，批評時理應(yīng)措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。我班學(xué)生王××，母親不在身邊，父親又管不住他，大錯沒有，但小錯幾乎天天有，作業(yè)不完成是常有的事。對這樣的學(xué)生，不能順其自然，而應(yīng)嚴厲批評。實踐證明，我的教育效果良好。
3、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生。批評的時候，最好以提問的方式傳遞給他們，學(xué)生自然就會意識到自己的過錯，并自己逐步加以克服并改正。
4、盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)借助他人的經(jīng)驗教育�？蛇\用對比的方式烘托出批評的內(nèi)容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。
5、個性張揚、脾氣暴躁、性格倔犟的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，批評應(yīng)以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。學(xué)生鄭×，平時漠視紀律，父母束手無策。課上非但不看書本，還玩起游戲機來，拿他的話來說，我又沒有妨礙你上課。一次，他公然在自習(xí)課上嚼口香糖，我就對他說：“你影響了我上課”。他居然說：“因為現(xiàn)在我想嚼口香糖… …”。我說：“但這里不是嚼口香糖的地方，如果你能理解的話，就放棄現(xiàn)在的行為”，同時我強調(diào)：“這是我必須堅持的原則，也是我做老師應(yīng)盡的責(zé)任”！該同學(xué)聽了這翻話，通過認真思考，終于低下了“高昂”的頭。感到欣慰的是，該學(xué)生課后單獨向我道歉，并保證以后不犯類似的錯誤。
二、批評是一種手段，并不是最終結(jié)果，所以批評以后還應(yīng)注意以下幾點：
1、批評錯誤行為，對事不對人。教師在批評學(xué)生后，不能對學(xué)生本人有所偏見，也不能對反復(fù)錯誤的學(xué)生“近而遠之”，更不能對屢教不改的學(xué)生“放縱自流”，相反，教師要倍加關(guān)注、盡心幫助這類學(xué)生，否則批評的“副作用”將成倍增長。
2、要關(guān)注情緒變化，防止過激行為。嚴厲批評后教師要安排其他同學(xué)關(guān)注其情緒變化情況。個別情緒不穩(wěn)定的同學(xué)可能會做出逃學(xué)、出走、破壞、報復(fù)、甚至輕生等過激行為。倘若我們這一步?jīng)]做好，會造成很被動的局面。
3、要關(guān)注改正錯誤的情況，防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤，所以不要認為批評結(jié)束就萬事大吉，而要“步步為營”，繼續(xù)有意識的觀察、進一步輔導(dǎo)、有了進步要及時認可并加以表揚。
4、教師要注意安撫技巧，消除感情隔膜。對于部分表現(xiàn)較好的學(xué)生受到批評后，必要時可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。但是，批評后通常不要立即找學(xué)生解釋，更不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學(xué)生認識錯誤、改正錯誤，還會有損于教師自己威信的建立，危及今后的教育效果。
5、教師要善于批評與自我批評。教師在批評學(xué)生過程中有時因為個人情緒問題，或?qū)κ虑榈那耙蚝蠊私獾貌皇呛芮宄�，難免會偏激或錯誤的批評對象。對自己在工作中所犯的錯誤，教師應(yīng)及時糾正。尤其是當(dāng)學(xué)生當(dāng)面提出自己的錯誤時，更應(yīng)如此，不得回避，并要感謝學(xué)生。要敢于承認自己的不足，敢于對學(xué)生說“我錯了”。這樣有利于體現(xiàn)出教師公正、公平、平易近人的人格魅力。一次，我班學(xué)生張××由于打掃包干區(qū)，上課遲到了5分鐘，我沒了解清楚情況就“劈頭”猛批，學(xué)生哭了。后來班長告訴我，上級要突擊檢查衛(wèi)生，在人手不夠的情況下，張××主動一人去打掃某一衛(wèi)生死角，因為勞動量大而導(dǎo)致遲到。我聽后，如負重擔(dān)，隔天在早讀課上針對自己盲目的行為作了自我批評，張××委屈的臉上露出了笑容，同學(xué)們也的向我投來了整齊的敬佩的目光。（未完，下一頁）
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