|
培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的探索
武建 孝昌縣一中 2006/10/4
摘 要：青少年學(xué)生個(gè)性的合法、健康發(fā)展是適應(yīng)社會對多種人才需求的要求。當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自我意識，學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)愛的個(gè)性是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：個(gè)性、自我意識、學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)愛、基礎(chǔ)、需求。
個(gè)性是指一個(gè)人的整體精神面貌，是一個(gè)人具有傾向性的心理特征的總和，它以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。個(gè)性的內(nèi)涵很豐富，主要包括興趣、智能、動(dòng)機(jī)、自我意識、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀等等。良好的個(gè)性，是未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
我們認(rèn)為，青少年學(xué)生個(gè)性發(fā)展水平的高低，在相當(dāng)大程度上取決于能否在日益豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和社會意識基礎(chǔ)上，形成一種與社會相協(xié)調(diào)的獨(dú)特心理結(jié)構(gòu)和行為方式，即豐富的個(gè)性。重視學(xué)生個(gè)性的合理、健康發(fā)展，是適應(yīng)社會對多種人才需求的要求。
基于這樣的認(rèn)識，我們就從發(fā)展學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)著眼，談一談怎樣培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。由于能力所限，在這里我僅從自我意識、學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)愛這三個(gè)面作些淺顯的探索。
一、自我意識
當(dāng)前社會環(huán)境復(fù)雜，不良的社會思潮、社會風(fēng)氣的影響，如社會價(jià)值取向的多元化，金錢至上、享樂主義、極端個(gè)人主義、崇洋媚外、讀書無用論等不良傾向，使一些意志力薄弱的青少年學(xué)生染上了一些不良習(xí)性：抽煙、喝酒、游蕩、上網(wǎng)吧、逛歌廳、早戀。他們的人生觀、價(jià)值觀就是吃得高檔、穿得時(shí)髦、玩得大方、活得瀟灑，不能夠形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，圖一時(shí)的享樂，“今朝有酒今朝醉”。無錢消費(fèi)，伸手向父母要，父母給得不痛快，就去結(jié)伙偷、搶、騙。于是乎，他們的無知，釀成了社會上很多令無數(shù)個(gè)家庭痛心的犯罪事件。破壞了許多個(gè)家庭的幸福、安寧、和諧。究其原因？自我意識的缺失是一個(gè)重要的原因。那么如何正確培養(yǎng)學(xué)生的自我意識呢？
（一）父母的教育、引導(dǎo)。
父母是學(xué)生人生的第一任老師，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自我意識、品質(zhì)、能力個(gè)性的培養(yǎng)要靠我們的父母的教育、引導(dǎo)。父母教育孩子重要的一點(diǎn)是言傳身教，讓孩子明白：什么樣的事能夠做，什么樣的人能夠交往，做什么樣的人值得敬重。父母的教育要入情入理，對于孩子不良的習(xí)慣、品質(zhì)是應(yīng)該給予嚴(yán)厲的批評的,但不能對孩子做什么事都要去嘮叨、訓(xùn)斥。有時(shí)應(yīng)該給孩子的思想一個(gè)自由的空間，否則的話，教育的效果是適得其反的。生活中不是出現(xiàn)了父母批評孩子，居然把孩子批評得跳了樓嗎？不是有報(bào)道：孩子不堪父母的訓(xùn)斥而做出“殺父弒母”的事嗎？這真是人世間一個(gè)個(gè)不該發(fā)生的、令人痛心的悲劇�。「改附逃⒆硬荒軌蛴煤⒆臃且邮苣愕呐u不可的氣勢去壓制孩子。孩子也是有思想、有情感、有尊嚴(yán)的人，我們做父母的是否應(yīng)該摒棄過去“棒子底下出秀才”的家長式的做法，換上一種很民主、平等、和諧、真誠的溝通方式，讓孩子有話敢于同父母講,有思想愿意同父母交流。要是這樣的話，就不會有孩子沉迷網(wǎng)吧而不想回家，導(dǎo)致讓許多家長痛苦的事情發(fā)生。生活中，許多問題少年的出現(xiàn)都或多或少地與家庭有一定的關(guān)系：父母外出打工不在學(xué)生身邊很少盡到教育的職責(zé)，父母經(jīng)商忙于賺錢而無暇顧及教育孩子，父母熱心政治仕途重心不在孩子身上，父母離異或感情不合而沒有心情教育孩子。這些父母都有一種共同點(diǎn)：對孩子的教育、引導(dǎo)不夠。這些問題少年就無心向?qū)W、成天得過且過混日子，時(shí)間久了就染上社會上存在的不良品性。他們的自我意識就會走向另一個(gè)極端了。
（二）我們的學(xué)校在重視知識傳授的同時(shí)，還要重視學(xué)校的德育教育。
青少年的知識經(jīng)驗(yàn)有限，分辨能力、理解能力及自控能力不足，他們往往以兼容并蓄的方式去模仿和追求。那些問題青少年在家庭得不到父母的溫暖，在學(xué)校得不到老師的關(guān)心、理解。他們?nèi)菀紫萑朊糟歪葆�，甚至產(chǎn)生逆反、報(bào)復(fù)心理，父母要我學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀而我偏去網(wǎng)吧聊天、玩游戲通宵達(dá)旦，教師要求我認(rèn)真聽講遵守課堂紀(jì)律而我偏偏要在上課時(shí)與同學(xué)遞紙條，在下面偷偷講話，甚至乘你不注意時(shí)制造一聲怪響，引起學(xué)生轟堂大笑。這些青少年違紀(jì)違規(guī)時(shí)時(shí)有，社會上打架、鬧事不請自到。有些還做出了法律不可饒恕的荒唐事：你學(xué)習(xí)成績好，我就找茬勒索你，你告訴老師我就用刀子捅你；女生我就在同學(xué)面前中傷、侮辱你，甚至做出了強(qiáng)奸女學(xué)生的惡劇。這些事情的出現(xiàn)反映了我們學(xué)校也有著重大的教育責(zé)任問題。青少年時(shí)期是最富于幻想與憧憬的時(shí)期，也是最容易迷惘而走上不良道路的時(shí)期。因而培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力是今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校德育的主要任務(wù)。每個(gè)教育工作者應(yīng)賦予學(xué)生自我評價(jià)能力、分辨是非能力、自我控制能力和自我激勵(lì)能力。培養(yǎng)這些能力，學(xué)校有必要有計(jì)劃的開展德育活動(dòng)和訓(xùn)練，只要學(xué)校把開展自我教育系列活動(dòng)落實(shí)到位。那么培養(yǎng)學(xué)生自我意識能力是可以實(shí)現(xiàn)的。
（三）社會因素也不容忽視。
現(xiàn)在青少年學(xué)習(xí)知識獲取信息不僅僅（未完，下一頁）
|