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新形勢(shì)下高校班主任工作的思考與研究
（作者未知） 2009/12/4
摘要:為全面落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院16號(hào)文件精神和堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)宗旨,高校班主任工作應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的管理和教育方法,注重對(duì)剛進(jìn)校大學(xué)生在轉(zhuǎn)軌時(shí)期的教育、引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主管理,注重班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè),并將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育全過(guò)程,切實(shí)提高班主任工作的實(shí)效。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。”并且明確了輔導(dǎo)員班主任是大學(xué)生思想教育工作主體隊(duì)伍的重要組成部分,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主力軍。在《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中還指出:“加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè),是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制”。做好輔導(dǎo)員、班主任工作,有利于全面落實(shí)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)宗旨,全面貫徹黨的教育方針,把學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。因此,在新的歷史時(shí)期、新的形勢(shì)下,班主任應(yīng)做好以下工作。
一、注重對(duì)剛進(jìn)校大學(xué)生在轉(zhuǎn)軌時(shí)期的教育
對(duì)于剛進(jìn)校的新生來(lái)說(shuō),正面臨著由中學(xué)生身份向大學(xué)生身份的過(guò)渡轉(zhuǎn)折,高校對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境——全新的管理方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,他們的思維方式也面臨著一次較大的轉(zhuǎn)軌。對(duì)這一階段的新生,班主任應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。
第一,注重理想信念教育。
在經(jīng)過(guò)12年寒窗苦讀之后進(jìn)入大學(xué)校門的大學(xué)生一般都具有以下特點(diǎn):經(jīng)過(guò)艱苦且緊張的高考后產(chǎn)生的懈怠心理;離開父母和中學(xué)老師嚴(yán)格管束和督促后不知所措產(chǎn)生的空虛;對(duì)大學(xué)充滿好奇,但又不知道如何去把握產(chǎn)生的困惑;曾接受過(guò)理想和信念教育,但由于心理尚不成熟,且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,覺得理想變得迷茫,信念開始動(dòng)搖。因此,在此重要的心理成長(zhǎng)、人生發(fā)展的轉(zhuǎn)軌時(shí)期,加強(qiáng)理想信念教育就顯得尤為重要,它是幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。在這一階段,應(yīng)定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物和優(yōu)秀科學(xué)家的先進(jìn)事跡來(lái)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛科學(xué)之心,借助榜樣的力量來(lái)幫助大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。并通過(guò)定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷或與身邊的優(yōu)秀人物進(jìn)行座談,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們感到成功并不是遙不可盼,而在于不懈的堅(jiān)持和努力,因此面對(duì)眼前暫時(shí)的困難、挫折和失敗,只要勤奮、踏實(shí)、堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
第二,注重幫助新生了解專業(yè)及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定及各項(xiàng)管理制度。
對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校門的新生來(lái)說(shuō),一切都很陌生,甚至對(duì)如何適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)不知所措。班主任應(yīng)在系主任的配合下,盡快讓新生了解本專業(yè),了解本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和知識(shí)框架,了解本專業(yè)的核心課程和基本要求,了解從事本專業(yè)工作所必須具備的基本素質(zhì)和技能,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù),減少盲目性。同時(shí)班主任還應(yīng)注重組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定以及其他各項(xiàng)規(guī)章制度,幫助學(xué)生從一進(jìn)校就明白什么可以做、什么不可以做,怎樣做才能符合要求。
第三,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
眾所周知,成功來(lái)源于好的習(xí)慣。對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校門、對(duì)一切充滿好奇和迷茫的大學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任首要的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一是注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從細(xì)微之處著手,如在新生剛進(jìn)學(xué)校時(shí),通過(guò)請(qǐng)名師、系主任為新生開設(shè)講座以及組織新生與任課教師和優(yōu)秀學(xué)生座談的方式,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),班主任還應(yīng)定期進(jìn)行督促和檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),制止不良的行為,以促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣在新生班級(jí)的形成。比如針對(duì)學(xué)生對(duì)上課遲到不以為然的現(xiàn)象,可以組織學(xué)生開展“敬業(yè)從提前五分鐘進(jìn)課堂開始”的主題班會(huì),就工作后提前五分鐘進(jìn)辦公室與準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)辦公室、遲到五分鐘進(jìn)辦公室對(duì)個(gè)人發(fā)展所帶來(lái)的影響展開討論,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到成功源于習(xí)慣,成功應(yīng)從點(diǎn)滴做起,從“細(xì)節(jié)決定成敗”的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律。二是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在新生剛進(jìn)校不久就引導(dǎo)他們通過(guò)定期閱讀本專業(yè)的核心報(bào)刊,定期聘請(qǐng)企業(yè)的專家來(lái)校開設(shè)講座,組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等方法來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向以及對(duì)人才需求的走勢(shì),引導(dǎo)幫助大學(xué)生們根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)了解當(dāng)今人才所需具備的能力和素質(zhì),它不僅包括專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)際操作能力,還包括組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)合作能力、與人交往能力以及創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使同學(xué)們自覺合理地規(guī)劃大學(xué)四年的課外學(xué)習(xí)生活。三是注重學(xué)生自我生活能力的培養(yǎng)。如通過(guò)組織學(xué)生開展校園生活經(jīng)驗(yàn)介紹、以宿舍為單位建立互幫互助小組、開展衛(wèi)生知識(shí)、禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)并定期開展多種形式的比賽活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自我生活能力以及講究個(gè)人衛(wèi)生、注重個(gè)人禮儀、保持環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣與意識(shí)（未完，下一頁(yè)）
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