|
基于實踐環(huán)節(jié)視角的人才培養(yǎng)模式研究——以獨立學院為例
（作者未知） 2010/1/6
基于實踐環(huán)節(jié)視角的人才培養(yǎng)模式研究——以獨立學院為例
一、研究現(xiàn)狀
獨立學院是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，自1999年6月誕生以來，經(jīng)過近9年的跨越式發(fā)展，全國現(xiàn)有獨立學院318所（待查實），在校生總數(shù)達100多萬人，占整個高等學校在校學生人數(shù)的20%。根據(jù)時任教育部副部長的張保慶同志在2005年3月22日召開的“進一步做好獨立學院試辦工作網(wǎng)絡視頻會”中表示，今后要繼續(xù)支持獨立學院，并適度加快發(fā)展，爭取在未來幾年內(nèi)使在校生總規(guī)模達到200萬人，成為我國高等教育大眾化一支重要力量。獨立學院能在短短幾年內(nèi)，如此快速發(fā)展，一方面是人民群眾對大眾化高等教育強烈需求的結(jié)果，另一方面也是我國高等教育改革發(fā)展自身探索體制改革的一種有益嘗試。作為高等教育改革中的新生事物，獨立學院在走過的9年歷程中，“總體上是積極的、健康的，成績是主要的，這是一個基本判斷，”但在人才培養(yǎng)模式事關人的培養(yǎng)問題上，我們還有很多問題需要繼續(xù)探討和商榷。
二、問題的提出
所謂人才培養(yǎng)模式，實質(zhì)上包括兩個方面即培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么樣的人是一個定位問題，怎樣培養(yǎng)人是一個方式方法問題。關于培養(yǎng)什么樣的人，已討論很多，基本上已明確獨立學院是定位于本科應用型人才的培養(yǎng)。但怎樣去培養(yǎng)獨立學院本科應用型人才，由于每所獨立學院自身辦學條件及所依附的母體高校的類別、層次等的不同，人才培養(yǎng)模式應該是彼此不同，種類繁多�？墒�，獨立學院究竟如何去實現(xiàn)本科層次的應用型人才培養(yǎng)呢，既不能與一本、二本的培養(yǎng)模式雷同又不能降格為高職高專的人才培養(yǎng)模式。對于這個問題，很多學者都在積極探索與研究，做了大量行之有效的研究。概括起來，關于這個問題主要沿著三條思路在開展研究：
從宏觀的角度看，主要研究了人才培養(yǎng)的定位；從中觀的角度來說，探討了人才模式的類型；在微觀層面上分析了教學過程中人才的培養(yǎng)。從某種意義上說，這個三個層面的研究，是不斷深入不斷具體的，具有重要的理論和實踐價值。然而，筆者認為，在微觀層面的研究上，目前的研究還有待進一步探索和深入的研究。尤其關于實踐環(huán)節(jié)在創(chuàng)新獨立學院人才培養(yǎng)模式中的重要作用并沒有彰現(xiàn)出來，僅僅認為實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)獨立學院應用型人才培養(yǎng)的一個重要途徑，培養(yǎng)的是學生專業(yè)實踐素質(zhì)與能力�；谶@種思維認識，造成了實踐環(huán)節(jié)難以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的境況，成為理論研究和實際操作上的瓶頸。
誠然，筆者認為實踐環(huán)節(jié)是實現(xiàn)獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個重要途徑，但更重要的，筆者認為，實踐環(huán)節(jié)是一個貫穿于整個本科四年教學過程中的開放系統(tǒng)，體現(xiàn)在教學過程中的方方面面，是全方位的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力。為此，本課題從多視角把握實踐環(huán)節(jié)內(nèi)涵，確立實踐教學在獨立學院人才培養(yǎng)方案中的重要地位，這無疑是一個值得去探索的新思路。
三、主要內(nèi)容
傳統(tǒng)意義上，高校教學分為理論教學和實踐教學。理論教學主要的任務就是知識的傳授，而實踐教學的主要任務就實習、實訓，畢業(yè)設計等。這種二分法，實際上把教學作為一種實踐活動人為的割裂開了。教學從本質(zhì)上說，本身就是一種實踐活動。這種實踐活動，不僅體現(xiàn)在實踐教學中，而且也體現(xiàn)在理論教學中；不僅包括課內(nèi)教育，而且還包括課外教育。因此，獨立學院本科應用型人才的培養(yǎng)，就從多視角把握實踐內(nèi)涵，確立實踐環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，真正把實踐環(huán)節(jié)融合人才培養(yǎng)過程中。一是實踐的特征和功能決定了獨立學院本科應用型人才的培養(yǎng)是始于實踐，終于實踐，實踐是貫穿于本科四年的教學過程；二是不能片面理論教學就是知識講授，實踐教學就是實踐動手能力的培養(yǎng)。理論教學中有實踐思維，實踐教學中有理論指導，要把理論教學和實踐教學結(jié)合起來；同時，要確立課堂教學并不就是知識講授，還包括小組討論，案例教學，這些都是理論在實踐中的運用，實質(zhì)是一種實踐教學活動的體現(xiàn)；三是實踐環(huán)節(jié)的一個十分重要的特點就是它的實踐性和體驗性，它包括課程實踐教學、集中性實踐教學環(huán)節(jié)以及各種實踐活動等等。在這種實踐中，學生可以在身臨其境，實踐并體驗著。
因此，基于上述思路，實踐環(huán)節(jié)的視角探討獨立學院人才培養(yǎng)模式，就是要樹立一個全新的實踐觀，確立課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外、模擬和面向企事業(yè)實際相結(jié)合的思路和做法去實現(xiàn)獨立學院本科應用型人才的培養(yǎng)目標。
|