|
用“愛”去構筑師生的橋梁
（作者未知） 2010/1/18
（接上頁）實情，我回到辦公室靜下心來想了想，是我處理問題太主觀了，誰又沒看見是他，又沒有調查只是靠平時的印象。處理問題時對他太苛刻了，傷了他的自尊心，失掉了他對我的信任。作為班主任應心平氣和地和學生們說心理話。學生犯了錯與其責罵懲罰不如給學生信任和理解。想到這我轉變了對這件事的看法，于是，我在班會課上當著全體學生的面承認了當時處理問題的不當，并及時地給他賠禮道歉。人非圣賢，孰能無過。事過不久，“學貓叫”的同學自主地找到我承認錯誤。通過這次事件后，我便經常在學習和活動中鼓勵小馬，給他一些表現(xiàn)的機會，時時表揚他，漫漫地他的惡習改掉了，學習成績也有了進步。并找我談論一些班級的事情，對班級的管理起到了推波助瀾的作用。
除了與同學溝通，給予其關愛之外，最主要的就是“嚴”，所謂的“嚴”就是在處理問題時，嚴格要求自己，嚴格要求學生。不管是誰都一律平等，沒有厚此薄彼之分。如安裝班有一個叫楊文爽的小男孩經常逃課、去網吧，一天中午，我得知他去了網吧，于是就親自去網吧把他們找了回了（走著去的），邊走邊聊，并進行了嚴厲的批評。在班級中進行通報，作了檢討。并通知了家長，對同學們來說也可以起到“吃一塹長一智”的教訓。可是事過不久，突然間楊文爽又不見了，我和班長找了一個下午，所有的網吧都找遍了，也沒有找到。我心里焦急如焚……正在這時，據班級走讀學生反映在二道營子商店看見了他，當時已下晚自習，夜色漆黑，西北風呼呼的吹著，大風帶著沙塵打在臉上像刀割一樣痛。我拿著手電筒，走遍了每一個亮著燈的商店，也沒有發(fā)現(xiàn)他的蹤跡，我拖著疲憊的身子，回到宿舍，這一宿我徹夜難眠……第二天家長到校，我們一同找了一個上午，終于在一個農戶家找到了他。進行了嚴厲的批評教育。事后，我又找到了他，關心他。通過“嚴愛有佳”的教育使班級初形成了向心力。
有付出就有回報，近幾年來我曾獲得“旗級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產黨員”的榮譽稱號。但我并不滿足，而是更加積極的工作，雖然在工作中取得了一點成績，但與同事們比起來還差得很遠。我要繼續(xù)向他們學習。今年，我又接了“建筑施工操作班”的班主任。該班全部是男生，我相信，只要對他們付出“愛”，一定會把這個班級帶好。
|