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高職會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革初探
（作者未知） 2010/2/23
【摘要】為實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo),如何實施《基礎(chǔ)會計》這一入門課程教學(xué)改革,筆者在多年的教學(xué)實踐中進行了一些探索和嘗試,談?wù)勛约旱拇譁\體會。
《基礎(chǔ)會計》是高職會計專業(yè)一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,課程性、實踐性、技術(shù)性和操作性都比較強,對會計專業(yè)的學(xué)生來說,這是一個嶄新的知識領(lǐng)域。如何將學(xué)生帶進專業(yè)大門,讓學(xué)生了解和掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能,并為他們進一步各種專業(yè)會計和有關(guān)管理課程奠定基礎(chǔ),應(yīng)是《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。
一、加強專業(yè)教育,營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《基礎(chǔ)會計》是高職會計專業(yè)的入門課,按教學(xué)計劃一般安排在第一學(xué)期,為了加強新生對會計專業(yè)的了解,增強對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,堅定學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生能較快地掌握本課程的,為今后會計專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),在開課之前應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。
(一)做好新生入學(xué)前的專業(yè)教育
會計專業(yè)新生入學(xué)后要做的第一項工作就是進行專業(yè)教育,一方面可由專業(yè)教師對會計工作的重要性、市場對會計人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)的方向以及學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特點和師資力量等情況進行介紹和;另一方面可邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進行交流,讓他們以自己的切身體會談學(xué)生在校努力學(xué)習(xí),練好基本功的重要性,讓新生明白沒有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能是不能適應(yīng)工作的。
(二)公開教學(xué)計劃,讓學(xué)生心中有數(shù)
公開教學(xué)計劃,是指任課教師在講課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的教學(xué)計劃,讓學(xué)生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),知曉三年所開設(shè)的課程及教學(xué)計劃進程,明白通過三年的學(xué)習(xí)應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以便學(xué)生做出自己的學(xué)習(xí)計劃,明確奮斗目標(biāo)。
(三)帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地進行現(xiàn)場觀摩,對會計環(huán)境形成感性認識
在開課前可由實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地的財會部門進行參觀,了解實際單位會計機構(gòu)的設(shè)置及會計核算借助的工具——憑證、賬簿、報表等資料,觀摩實際單位會計核算處理程序,增強學(xué)生對會計工作的感性認識,提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
(四)成立學(xué)習(xí)小組,營造學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)小組最好是以寢室為單位。成立學(xué)習(xí)小組,一方面便于學(xué)生之間互幫互學(xué),對學(xué)習(xí)中的隨時展開討論;另一方面在今后的案例教學(xué)、分組討論、分崗位實訓(xùn)操作中都可以學(xué)習(xí)小組為單位進行,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過課前的教學(xué)準(zhǔn)備,使學(xué)生對會計專業(yè)有了一個粗略的感性認識,進而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也就為學(xué)好《基礎(chǔ)會計》課程奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、“吃透”教材,寫好教案
要講好《基礎(chǔ)會計》,必須“吃透”教材,寫好教案。從教材到課堂教學(xué),中間一環(huán)就是教案。教材要通過教案來具體化。
在編寫教案的過程中,要對教學(xué)的目的、教學(xué)的重難點和教學(xué)程序等都做出規(guī)定。教案一方面要與教材相聯(lián)系,體現(xiàn)教材的要求,使教材更加具體化;同時教案也要對教材進行充實和完善。例如在貫徹新政策新制度,吸收新觀點新時首先需對原規(guī)定內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整;其次,可適當(dāng)補充形成和提高課程綜合素質(zhì)方面的內(nèi)容,如會計時事、人物、故事、學(xué)會、學(xué)術(shù)等。在確定教學(xué)內(nèi)容時,一方面應(yīng)充分考慮該課程與財務(wù)會計、成本會計等后續(xù)課程的銜接,處理好相關(guān)課程內(nèi)容的關(guān)系;另一方面,要把素質(zhì)教育思想融入各個教學(xué)環(huán)節(jié),在重視知識傳授的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和獨立獲取知識的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會的能力,同時,要注重加強誠信教育,培養(yǎng)職業(yè)道德。近幾年來,會計虛假案件屢屢發(fā)生,這其中有太多的原因和動機,但是會計誠信與職業(yè)道德教育的確是一個不可忽視的問題,因此,要從基礎(chǔ)會計教學(xué)入手,把這種教育理念貫穿于整個教學(xué)過程中。
三、改革教學(xué)方法與手段,組織課堂教學(xué)
從教學(xué)的全過程看,組織課堂教學(xué)是教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)。在明確教學(xué)目的,寫好教案之后,如何組織課堂教學(xué)就成了實現(xiàn)教學(xué)目的的決定性因素。
在大眾化高等教育條件下,高職學(xué)院生源質(zhì)量相對較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度都有較大差異。而《基礎(chǔ)會計》教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性較強,趣味性不夠,如果依然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,勢必會使學(xué)生感到枯燥無味,失去學(xué)習(xí)興趣,難以實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。為此,要在學(xué)生個體差異較大的條件下,有效地開展《基礎(chǔ)會計》教學(xué),必須改革教學(xué)方法和手段。
(一)以引導(dǎo)啟發(fā)為主,充分調(diào)動學(xué)生積極性
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