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Flash課件設(shè)計淺談
葉盛 2010/3/1
（接上頁）統(tǒng)平臺，都可以方便的瀏覽Director作品。
(7)可擴展性強
Director采用了Xtra體系結(jié)構(gòu)，因而消除了其它多媒體開發(fā)工具的限制。使用Director的擴展功能，可以為Director添加無限的自定義特性和功能。例如，可以在Director內(nèi)部訪問和控制其它的應(yīng)用程序。目前有眾多的第三方公司為Director開發(fā)出各種功能各異的插件。
(8)優(yōu)秀的內(nèi)存管理能力
Director出色的內(nèi)存管理能力，使得它能夠快速處理長為幾分鐘或幾小時的視頻文件，為最終用戶提供流暢的播放速度。
四、flash課件設(shè)計思想
高質(zhì)量的flash教學(xué)課件不僅是指教學(xué)內(nèi)容描述的好壞,多媒體課件制作技術(shù)含量的高低,還應(yīng)該重視和遵守教學(xué)課件設(shè)計的教學(xué)設(shè)計方法和理念。最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計思想主要遵循的原則是:
1、結(jié)構(gòu)化分析的原則,形成一個嚴(yán)密、邏輯的教學(xué)課件。
2、結(jié)構(gòu)化設(shè)計的原則,為結(jié)構(gòu)化編程打下基礎(chǔ)。
3、個性化教學(xué)原則,選擇適合某一層次的所有學(xué)生的學(xué)習(xí),并針對學(xué)生的能力差異,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)程序和策略,選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容提示給學(xué)生。
4、及時反饋、正向激勵的原則,設(shè)計良好的交互界面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、貫徹教學(xué)設(shè)計的原則,即學(xué)科教師不能僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗方法進行教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計,應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)與方法進行教學(xué)診斷、教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)信息表達(dá)的設(shè)計、教學(xué)的反饋與評價的設(shè)計。
6、科學(xué)性原則。結(jié)合自身的教學(xué)實踐,除了遵循上述原則外,多媒體課件的簡潔、結(jié)構(gòu)清晰、互動性強也是不可缺少的。
五、flash課件的制作和實現(xiàn)
1、課件設(shè)計
課件制作要以教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo),運用系統(tǒng)的觀點和方法,按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象,合理地選擇和設(shè)計教學(xué)媒體信息,并在系統(tǒng)中有機地組合,形成最優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。課件制作過程主要包括課件設(shè)計、功能模塊化設(shè)計、編寫課件腳本、轉(zhuǎn)化文字腳本為軟件和修改完善軟件。
課件設(shè)計主要包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)要素的設(shè)計、教學(xué)媒體的設(shè)計、教學(xué)策略的設(shè)計和教學(xué)評價的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是課件設(shè)計的靈魂和核心。課件的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括2部分:
(1)指依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱,不同的教學(xué)模式有不同的教學(xué)目標(biāo)。個別化教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)因材施教,分別提出要求和任務(wù);在班級授課教學(xué)模式中,教學(xué)目標(biāo)主要通過教師的主導(dǎo)作用來體現(xiàn)。
(2)指各類學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。根據(jù)學(xué)科的特點和教學(xué)內(nèi)容的類別,提出不同的目標(biāo)要求。
flash課件包括5大部分:分別為情景式課程學(xué)習(xí)(包括信息與計算機基礎(chǔ)知識、Windows2000操作系統(tǒng)等五部分)、教學(xué)互動、模擬測試、幫助和退出。其中情景式課程學(xué)習(xí)、教學(xué)互動和模擬測試是主要功能部分。每個教學(xué)單元由若干幀面所組成,幀之間的跳轉(zhuǎn)由Flash提供的交互語言完成,幀面所包含的素材(聲音、音樂、動畫、圖像、文本等)存放在素材庫及外部文件中,以便于素材的管理和資源的共享。
2、功能模塊設(shè)計
flash課件利用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法,采用模塊式結(jié)構(gòu),這些模塊彼此獨立通過菜單、圖標(biāo),利用光標(biāo)、熱鍵或鼠標(biāo)控制實現(xiàn)各個模塊的功能和在模塊之間跳轉(zhuǎn)。課件按照各章的內(nèi)容要求分成若干標(biāo)題,并以章名為按鈕元件,建立的超文本鏈接,當(dāng)移動光標(biāo)到各標(biāo)題上時,鼠標(biāo)形狀變成小手狀,同時該標(biāo)題改變顏色,表示選中此內(nèi)容,下面是顯示出每一節(jié)的標(biāo)題和習(xí)題鏈接的彈出式菜單,點擊按鈕元件則進入相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
各個教學(xué)單元內(nèi),采用情景式模擬型的教學(xué)方法,利用二維、三維動畫和圖像,配合聲音講解及交互式操作進行教學(xué)。為了能及時地檢測學(xué)習(xí)情況,還可以進入習(xí)題單元進行測試。
模塊包括填空題、單選題、多選題、判斷題等題型,該試題的題型更豐富、內(nèi)容更深入,測試完成后,系統(tǒng)可完成自動閱卷、自動判分等。并根據(jù)不同的題目給出不同的提示信息,根據(jù)錯誤的題目給出該同學(xué)平時應(yīng)該注意哪方面的學(xué)習(xí)。該同學(xué)也可以通過點擊相應(yīng)的按鈕元件進入個性化學(xué)習(xí)情景中去,進一步復(fù)習(xí)自己不會的地方。這不僅可以及時檢查學(xué)生利用CAI軟件學(xué)習(xí)的效果,也使系統(tǒng)功能更加完善。
3、課件腳本開發(fā)交互過程的主要技術(shù)
(1)下拉式菜單的制作
把需要添加和響應(yīng)行為事件的超級文本和圖片做成元件,可以通過鼠標(biāo)的“OnMouseOut”和“OnMouseOver”事件來控制菜單元件的“顯示”和“隱藏”屬性,通過屬性面板上的超級鏈接功能為每一個功能元件添加相應(yīng)超級鏈接,實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容之間的鏈接。另外鼠標(biāo)的行為事（未完，下一頁）
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