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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的思考
（作者未知） 2010/3/12
（接上頁(yè)）而利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行心理健康教育既能充分尊重中職生追求平等的個(gè)體需要，又能促進(jìn)網(wǎng)上心理教育與網(wǎng)下心理教育的銜接，從而提高心理健康教育質(zhì)量。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行心理健康教育，首先必須營(yíng)造一個(gè)積極的、健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為中職生提供良好的網(wǎng)上生活空間。其次，精心挑選或編制包括心理專(zhuān)家最新理論成果及典型心理咨詢(xún)案例為主要內(nèi)容的相關(guān)多媒體課件，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，化說(shuō)教為引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象，增強(qiáng)心理健康教育的可接受性和有效性。再次，由心理專(zhuān)家主持并參與開(kāi)設(shè)“心理聊天室”、“在線心理咨詢(xún)”等活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)集趣味性和教育性于一體的網(wǎng)頁(yè)以吸引廣大中職生參與。在中職生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，不斷充實(shí)有關(guān)心理健康教育新內(nèi)容，如樂(lè)觀向上的人生觀教育、健康生活方式教育等。同時(shí)還可將富有教育意義的內(nèi)容（如世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等）增添到電腦游戲中，使中職生在娛樂(lè)之中緩解心理壓力，接受心理熏陶，開(kāi)發(fā)心理潛能，在“不經(jīng)意”之中形成正確的道德價(jià)值觀，進(jìn)而優(yōu)化心理素質(zhì)，最終促使中職生的自我心理評(píng)價(jià)能力、自我心理調(diào)節(jié)能力及社會(huì)生活適應(yīng)能力的全面提高。
（四）實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，形成教育合力
心理健康教育作為系統(tǒng)工程，是一個(gè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不可能一蹴而就，它有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與才能日臻完善。在學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)校與家庭對(duì)中職生的教育與影響極為深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校在對(duì)中職生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，應(yīng)充分加強(qiáng)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，形成既能發(fā)揮各自特長(zhǎng)又能相互補(bǔ)充的心理健康教育合力。
在現(xiàn)代家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式不乏有實(shí)行或家長(zhǎng)專(zhuān)制、或溺愛(ài)縱容、或放任自流，極大地影響了子女心理的健康發(fā)展。學(xué)校作為心理健康教育的主要場(chǎng)所，在積極開(kāi)展心理健康教育的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)子女的民主化管理，使子女在民主、平等、寬松的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)全面了解其子女在校表現(xiàn)情況，針對(duì)學(xué)生在心理方面存在的突出問(wèn)題，主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)商解決。幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，要求學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解其子女心理活動(dòng)、情感及思維特征，注重以自己的模范行動(dòng)影響和教育子女，促進(jìn)子女人格的健全與完善。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境�，F(xiàn)在，教育部門(mén)和中職學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始為學(xué)生的心理健康教育做出諸多努力，也收到了一些效果。但是，應(yīng)該看到，不完整的教育鏈條是無(wú)法充分發(fā)揮作用的，家庭和社會(huì)作為中職學(xué)生緊密接觸的更廣泛的世界，必須正視存在的問(wèn)題并有所行動(dòng)了，唯其如此，才能扣上缺失的一環(huán)，形成育人的合力。社會(huì)在轉(zhuǎn)型變革過(guò)程充滿(mǎn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人們面臨機(jī)遇，也迎來(lái)挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求也越來(lái)越高，想在社會(huì)做事，首先學(xué)會(huì)做人，因?yàn)樽鋈擞肋h(yuǎn)比做事重要。中職學(xué)校要培養(yǎng)更多更優(yōu)的社會(huì)實(shí)用型人才，心理健康教育與知識(shí)技能教育任重而道遠(yuǎn)。
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