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信息技術(shù)教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
王義波 2006/10/8
中文摘要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活將產(chǎn)生更加深刻的影響。我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的偉大力量，加快普及信息技術(shù)教育的步伐。面對(duì)21世紀(jì)，我們的教育實(shí)際上是為未來的世紀(jì)培養(yǎng)人才，因此必須樹立現(xiàn)代的教育理念。堅(jiān)持以人為本，專注孩子的個(gè)性發(fā)展。
中文關(guān)鍵字：信息技術(shù)；信息技術(shù)教育；教學(xué)觀念
引言：
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，對(duì)信息技術(shù)的全方位的理解成了信息技術(shù)教師的首要任務(wù)。在這里，我從三個(gè)方面闡述了在實(shí)際工作中，信息技術(shù)教育應(yīng)該注意的一些問題，希望能對(duì)大家有一定的幫助。
正文：
以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù),作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)，己滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生重大影響，將大大改變我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式乃至思維方式。在信息時(shí)代到來的今天，人們不僅需要掌握多種知識(shí)，更需要掌握探究知識(shí)的技能。未來的人才除了具備基本素質(zhì)外，還要具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力、應(yīng)用信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力，這正是對(duì)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。
2000年10月25日召開的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議，是信息技術(shù)教育發(fā)展中的又一個(gè)里程碑。我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育自2000年起，邁入了一個(gè)快速發(fā)展的嶄新階段。信息技術(shù)課程、信息技術(shù)與課程整合、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等領(lǐng)域都發(fā)生了變革。在這么多年后，信息技術(shù)課程在我國(guó)已初具規(guī)模，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但其中也有不少問題出現(xiàn)，在這里我提出幾個(gè)方面的內(nèi)容與大家一起探討。
一、 概念方面
首先，我們要搞清楚的概念是：什么是信息技術(shù)？ 信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時(shí)也叫做“現(xiàn)代信息技術(shù)”。也就是說，信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。
再次，我們要把計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育正確的理解和區(qū)別。雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是其發(fā)展的熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教育是目前信息技術(shù)教育的重要內(nèi)容。然而，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教育中，絕不能因此就將單純的計(jì)算機(jī)教育與信息技術(shù)教育等同起來，以前者來替代后者。
回顧我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的歷程，我們可以看出，我國(guó)在早期受國(guó)際上通行的“工具論”的影響，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和程序設(shè)計(jì)一度成為計(jì)算機(jī)教育的主要內(nèi)容。由于這種以計(jì)算機(jī)為主要內(nèi)容的教育結(jié)構(gòu)單一，不能符合時(shí)代的發(fā)展。我國(guó)于2000年起，課程的名稱正式由“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬廣的“信息技術(shù)課程”；確定了其含有信息素養(yǎng)的目標(biāo)要求。
由這些我們可以看出，計(jì)算機(jī)教育雖然是目前信息技術(shù)教育的核心，但不是全部。我們?cè)诶斫庑畔⒓夹g(shù)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)賦予以廣泛的內(nèi)涵和外延。在信息教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興越和意識(shí)，掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解其發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，更應(yīng)注重通過信息技術(shù)教育使學(xué)生提高獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育他們正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)，并將信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)方面
為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列創(chuàng)新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)�、�?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。正如江澤民同志指出的：“一個(gè)國(guó)家的科技文化水平，不僅要看其在世界先進(jìn)水平上的成就，而且要看其全社會(huì)的科技文化水平。全社會(huì)科技文化水平不斷得到提高，就可以為經(jīng)濟(jì)和科技事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的后勁，這是辯證統(tǒng)一的�！�
信息技術(shù)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，空前地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性。先進(jìn)的信息技術(shù)使學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高，因需學(xué)習(xí)、因材施教真正成為可能；現(xiàn)代教育科學(xué)、心理科學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力；傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。這場(chǎng)教育的大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對(duì)教育的思想、觀念、模式、（未完，下一頁(yè)）
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