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培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究
（作者未知） 2010/3/23
（接上頁(yè)）罐傲慢無(wú)理，表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)表演不但復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在組織演出的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行交際、合作的過(guò)程。
以課文為憑借，想象“說(shuō)”。如學(xué)完《井底之蛙》，岳春梅老師讓學(xué)生想象，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后，會(huì)怎么做呢？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？有的說(shuō)：“青蛙跳出了井口，看到了天空，非常感謝小鳥(niǎo)�！庇械恼f(shuō)：“青蛙跳出了井口后，發(fā)現(xiàn)稻田里有許多害蟲(chóng)，就去幫農(nóng)民伯伯捉蟲(chóng)去了�！庇械恼f(shuō)：“青蛙出了井口，和小鳥(niǎo)做了好朋友，一起到世界各地去旅游行去了�！薄@樣既理解了課文，又激起了學(xué)生說(shuō)話的欲望和興趣，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。
又如畢延慧老師在上《狼和小羊》一課時(shí)學(xué)生聽(tīng)完老師講的故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生：你有什么嚇跑狼的好辦法？學(xué)生的話匣子被打開(kāi)了，“給狼唱《催眠曲》，讓它睡著！”、“假裝給狼唱歌，其實(shí)給獵人發(fā)求救信號(hào)！”“假裝帶狼去吃更多的羊，讓狼掉進(jìn)陷阱里！”……學(xué)生的奇思妙想，能感受到學(xué)生的想象豐富，情感真摯。
當(dāng)然，復(fù)述課文、續(xù)課文內(nèi)容，閱讀教學(xué)中的討論、交流也是口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。
3、其它學(xué)科教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境
課程改革實(shí)施之后，打破了教師一言堂的壁壘。這樣就為各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提供了可能。不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它也無(wú)處不在。尤其在品德與生活、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中，口語(yǔ)交際的運(yùn)用體現(xiàn)得更加明顯。比如：數(shù)學(xué)中看情境圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是一個(gè)很好的素材。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力有效途徑。品德與生活中多是提供一個(gè)畫(huà)面反映生活中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在與教師、同學(xué)的交流中養(yǎng)成良好的品德，形成良好的習(xí)慣，這些都為培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提供了可能。
4、隨機(jī)訓(xùn)練
豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水之源，因此，課題組教師用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，大家怎樣說(shuō)歡迎辭；國(guó)慶節(jié)旅游歸來(lái)，你看到了什么？想到了什么？今天是教師節(jié)，你想對(duì)老師說(shuō)什么？你剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子……這些話題都可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
（五）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力
1、建立“紅領(lǐng)巾”廣播站，給學(xué)生搭建口語(yǔ)交際平臺(tái)，創(chuàng)造口語(yǔ)交際交際機(jī)會(huì)。
首先，我們面向全校學(xué)生招收學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的播音員，每個(gè)班選拔兩名學(xué)生參加學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站的選拔，先由該班班主任老師對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。2006年9月，我們學(xué)校舉行“紅領(lǐng)巾”廣播站的播音員的選拔賽，參賽選手共有34名，經(jīng)過(guò)三輪（自我介紹、自備稿件播音、即興稿件播音）緊張、激烈地角逐，由課題組老師王育鳳、岳春梅、畢延慧、穆建東、閆緒嚴(yán)當(dāng)評(píng)委選出小播音員17名。其中實(shí)驗(yàn)班就有8名被選。全校同學(xué)都觀摩參與了此次活動(dòng)。最后，落實(shí)廣播站的開(kāi)播。形成廣播站學(xué)生負(fù)責(zé)機(jī)制，涉及的各種事務(wù)，如播音員每天放學(xué)后負(fù)責(zé)播音欄目的設(shè)置，播音內(nèi)容的篩選、整理，各欄目間的整合串聯(lián)，每天中午安排播音，平時(shí)負(fù)責(zé)播音內(nèi)容的尋找、收集�！凹t領(lǐng)巾”廣播站的工作都由學(xué)生自主負(fù)責(zé)完成，老師只是針對(duì)過(guò)程中暴露的問(wèn)題進(jìn)行一些相關(guān)指導(dǎo)。在廣播站的籌建和開(kāi)播中，學(xué)生學(xué)習(xí)溝通、合作、交流，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，交際交往能力也有了一定的發(fā)展。例如：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生代林聰自從選上了學(xué)校播音員后,每天積極參加學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站工作，還利用課余時(shí)間自覺(jué)地訓(xùn)練自己的普通話，主動(dòng)練習(xí)播音。學(xué)習(xí)熱情提高了，變得關(guān)心同學(xué)了，熱心公益活動(dòng)了，不管是家長(zhǎng)還是老師都說(shuō)代林聰像是變了一個(gè)人似的。
2、選拔學(xué)�！靶⌒≈鞒秩恕�。
我們按照選拔播音員的方式，在2007年5月決定選拔學(xué)�！靶⌒≈鞒秩恕�。在2007年6月由課題組教師王育鳳、岳春梅、畢延慧、穆建東、閆緒嚴(yán)組成考評(píng)小組，對(duì)參賽的34名學(xué)生進(jìn)行了（自我表演、既興演講、現(xiàn)場(chǎng)答辯）三方面的考評(píng)，共選出“小小主持人”10名。這些學(xué)生在我校大型活動(dòng)和升旗儀式中擔(dān)任主持人，受到了學(xué)校教師、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。他們主持節(jié)目時(shí)，聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言幽默，舉止得體，機(jī)智靈活的臨場(chǎng)應(yīng)變常常令在場(chǎng)的觀眾刮目相看，也給同學(xué)們樹(shù)立了榜樣。這類活動(dòng)給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
3、每年開(kāi)展一次演講比賽，給學(xué)生提供展示平臺(tái)。
在課題實(shí)施這三年過(guò)程中，課題組開(kāi)展了三次演講比賽活動(dòng)。即2006年10月的“愛(ài)祖國(guó)”、2006年12月的“愛(ài)（未完，下一頁(yè)）
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