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以我青春育桃李
通江縣宣傳部 陳 坤 2010/3/31
九年的教育教學(xué)中，我忠誠黨的教育事業(yè)，視責(zé)任如使命，視使命為生命，把心掏給學(xué)生，掏給家長(zhǎng)，以高度的自覺性，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神，忘我工作。
我從教后一直擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生傾注全部身心的愛，是事業(yè)成功的源泉。只要是學(xué)生和家長(zhǎng)需要做的事，教師就要不惜一切代價(jià)去做，并且做好。2003年，一個(gè)大雪飄飛的深夜，家長(zhǎng)急切找上門來，想讓我?guī)兔ふ乙虬ち思议L(zhǎng)痛打而負(fù)氣出走的孩子王林。我一聽，睡意全消，趕緊穿衣服，我愛人關(guān)切地說：“你生病，正在吃藥，這樣的天氣出去，怎么行呢？”愛人的擔(dān)心也不是沒有道理。因?yàn)閹啄陙砦冶涣馨图膊≌勰�。我說：“顧不了那么多了，這是我的學(xué)生�。 奔议L(zhǎng)也勸道：“老師，您有病。今天別找了，明天再說吧！”我對(duì)家長(zhǎng)說：“今天不找回，王林要是出了事怎么辦：”說完拉著家長(zhǎng)跑在風(fēng)雪之中。此時(shí)，我滿心都被王林占據(jù)著，王林是拆班后分到我班的學(xué)生，原來所處環(huán)境很差，經(jīng)常聚眾打架鬧事，為此，曾受到了學(xué)校嚴(yán)重警告處分。為了轉(zhuǎn)化他，我多次上門家訪，也請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)來校。采取了校內(nèi)老師管，放學(xué)家長(zhǎng)接的方法，促其有了一定的轉(zhuǎn)變。想到這，我與家長(zhǎng)一起加快腳步奔波在山區(qū)的公路上，來到臨近的沙溪大街，穿梭于各家游戲廳和學(xué)生家門，摔倒了，爬起來繼續(xù)找，終于在凌晨四點(diǎn)半找到孩子。當(dāng)我看到在寒風(fēng)中被凍得瑟瑟發(fā)抖的王林時(shí)不禁熱淚盈眶，王林也一下子抱住我，失聲痛哭起來：“老師我錯(cuò)了，今后再也不打架了，好好讀書，做一個(gè)好學(xué)生�！蔽业膼坌�、耐心和寬容心，終于改變了王林，第二年還當(dāng)上了我班的學(xué)習(xí)委員。
由于我鄉(xiāng)地域偏僻經(jīng)濟(jì)落后，許多父母均外出打工，留守學(xué)生近70%，關(guān)心學(xué)生的身心健康，自然而然的成了老師的工作職責(zé)。謝鈺父母離婚了，生活特別困難，我?guī)ь^捐款100元。學(xué)生成威不慎跌傷，我背著他去檢查交費(fèi)，不厭其煩，起早摸黑為他補(bǔ)課。96年有個(gè)叫秦賓的學(xué)生，曾糾集班上調(diào)皮差生打架鬧事，為此學(xué)校給予該生記過處分，但也留下了該生對(duì)老師抱有成見的后遺癥，曾一度完全不讀書，處在流失的邊緣。我看到這樣主動(dòng)接觸該生，多次找他交心談心，開始時(shí)，該生不理不采。“人非草木，孰能無情。”我想到：差生冷漠心靈的呼喚，離不開老師的感情作為媒介。班主任與差生之間思想上的共鳴，更需要教師借助愛的力量去撞擊，情通才能理達(dá)，感情作為一種潛移默化的感召力量，可以促使差生轉(zhuǎn)化。第一次家訪，我征得秦賓同學(xué)的同意，給他的《漢語詞典》，他接受了。秦賓感到老師沒有看不起他。對(duì)我也掏出了心里話，了解了前因后果，客觀地指出老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的偏愛不公平的做法是不妥的，同時(shí)對(duì)該生也嚴(yán)肅地指出學(xué)習(xí)目的不明確的錯(cuò)誤，讀書決不是為他人而讀書，而是為了社會(huì)建設(shè)的需要和自己將來的切身利益，決不能不順心就賭氣不學(xué)。 此后，我反復(fù)多次家訪，讓學(xué)校和家庭配合教育，使秦賓認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，終于堅(jiān)持認(rèn)真讀書，畢業(yè)時(shí)以最好的成績(jī)考入了中學(xué)。
由于常常忙于學(xué)生的事，家務(wù)和孩子全交給了妻子，一開始妻子很不理解常常埋怨：“你成天都在忙，有沒有想過我們，一家人就指望你，在你的眼里我還不如你的學(xué)生！”但我還堅(jiān)持利用寒、暑假對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)真誠溝通。對(duì)家長(zhǎng)的知冷知熱，贏得了家長(zhǎng)的情義，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)教育子女的積極性；對(duì)學(xué)生的推心置腹，換來了學(xué)生的心悅誠服，促使學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。妻子把這一切看在眼里，記在心上，久而久之她不僅理解了我的良苦用心，還成了我的好助手。對(duì)待學(xué)生一視同仁，評(píng)介學(xué)生實(shí)事求是，絕不厚此薄彼。表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生實(shí)事求是，方法得當(dāng)，對(duì)優(yōu)等生不偏袒，對(duì)差生不歧視，將愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。我不僅在思想上，感情上關(guān)懷幫助學(xué)生，更從學(xué)業(yè)上給予悉心指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，所任班主任的班級(jí)都有很強(qiáng)的凝聚力，積極向上的班級(jí)氛圍，所帶過的班級(jí)一直保持在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)。2005年所帶班級(jí)被評(píng)為區(qū)先進(jìn)班級(jí)體。所帶的學(xué)生也獲得了好的成績(jī)，秦玉梅被評(píng)為縣三好學(xué)生；閆賓同學(xué)被評(píng)為片區(qū)三好學(xué)生；伏波同學(xué)被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部………
在教學(xué)中不斷探索一條既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。課堂教學(xué)，我講究科學(xué)高效，使所教的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維能力和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。 我除了注重抓學(xué)生整體質(zhì)量提高外，更注重對(duì)特長(zhǎng)生，差生的關(guān)懷和培養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)本上的對(duì)話，給學(xué)生以更多的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)展和培養(yǎng)了特長(zhǎng)生，在所帶的學(xué)生中，2004年秦玉梅作文獲得縣三等獎(jiǎng)。2005年所帶六年級(jí)在全區(qū)之首，縣重點(diǎn)初中的人數(shù)多達(dá)20人。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加進(jìn)修，刻苦鉆研教材，對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，除保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)外，還積極投身于教改中去， 2003年—2009年擔(dān)任我校語文教研組組長(zhǎng)；多次主講公開課、（未完，下一頁）
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