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淺談車站職工安全教育
（作者未知） 2010/4/1
淺談車站職工安全教育
安全是鐵路運輸?shù)纳�，是運輸生產(chǎn)永恒的主題。
我港鐵路運輸?shù)闹饕蝿?wù)是安全、迅速、經(jīng)濟、便利的進(jìn)行貨物疏港，為國家經(jīng)濟建設(shè)，為打造國際一流強港、成就員工而服務(wù)。我們車站是日照港鐵路運輸?shù)幕鶎由a(chǎn)單位，是港口鐵路運輸?shù)闹饕鳂I(yè)環(huán)節(jié)，多工種、多人員互相配合參與運輸生產(chǎn)，并集中了與鐵路運輸有關(guān)的各項技術(shù)設(shè)備，有著復(fù)雜而繁瑣的一系列作業(yè)程序。車站的作用、性質(zhì)和特點決定了搞好安全生產(chǎn)的重要意義。
安全工作首先是人的工作，也就是以人為本，人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，也是確保安全生產(chǎn)的最關(guān)鍵因素。我們的安全理念是：把安全轉(zhuǎn)化為每個員工的自覺行動。這是理想的安全形態(tài)，要達(dá)到此種境界，需主觀認(rèn)識和不斷教育的促進(jìn)。主觀認(rèn)識是一個人固有的思想意識，更重要的是日后的的安全教育過程，安全教育是企業(yè)的一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是管理者與教育者長期不斷探索的工作。
車站的運輸生產(chǎn)，是安全性非常強的工作，多年來我們車站能長期安全、和諧的發(fā)展，歸功于各屆、各級管理者都把安全教育擺在了各項工作的首要位置，全面抓好了職工的安全教育，更是源于管理者的不懈努力和職工的素質(zhì)不斷提高的效果。我們車站在多年的摸索實踐中，總結(jié)出很多行之有效的安全管理經(jīng)驗，安全教育無論是在形式上，還是在內(nèi)容上都有自己獨特的模式。具體操作上也有學(xué)習(xí)、考試、現(xiàn)場“紅黃牌”處罰教育等多種形式。安全教育是保證安全的方式，經(jīng)濟刺激是促進(jìn)安全的手段。
安全教育首先是在思想上進(jìn)行教育引導(dǎo)。車站職工思想多元化對傳統(tǒng)的安全教育手段提出挑戰(zhàn)。隨著各種外界環(huán)境因素的影響，職工思想向多元化發(fā)展。一是內(nèi)容枯燥、簡單乏味的形式容易使職工對安全教育產(chǎn)生抵觸心理；二是職工的自主意識增強，對不受約束和少受約束的心理期望值高，容易形成抵觸制度約束的問題；三是職工自立意識增強了，要求平等，要求受到尊重，傳統(tǒng)的家長式的教育方法行不通了；四是職工的趨利意識增強了，簡單的說教喚不起職工的重視。諸多因素共同作用，影響著職工的思想穩(wěn)定，導(dǎo)致職工居安思危、防微杜漸、如履薄冰的意識淡了。安全教育要從職工的意識形態(tài)入手，分析違章尤其是習(xí)慣性違章作業(yè)的因果，職工習(xí)慣性違章的意圖本質(zhì)是什么，是責(zé)任性差還是冒險麻痹，只有掌握了解作業(yè)者在生產(chǎn)過程中的行為和心理，才能有效、針對性地進(jìn)行安全教育，提高職工對安全管理的重視程度，才能真正確保安全生產(chǎn)。
安全教育應(yīng)注重安全知識、安全技能的教育。我們車站承包工多、新工多，絕大多數(shù)人都在一線行車崗位，他們的素質(zhì)高低和能力大小都與車站的安全運輸生產(chǎn)息息相關(guān)，但他們往往業(yè)務(wù)知識貧乏，安全技能不強，事故預(yù)防與應(yīng)變能力差，這是我站現(xiàn)實問題，面臨的困窘，需要亟待解決的問題。雖然大多都是熟練工種，技術(shù)含量不是太高，但要培養(yǎng)一群高素質(zhì)、安全能力強的行車一線員工需經(jīng)過千錘百煉的鍛造，因此我們車站要從抓好職工尤其是重點人的安全知識教育、安全技能教育入手，循序漸進(jìn)，日臻完善的過程。不管哪個層次進(jìn)行的安全教育，一定要注重實效。單純的組織學(xué)習(xí)、考試往往形式化，方法過于陳舊。如果教育內(nèi)容、形式過于單一，枯燥乏味，可能會是你講我聽，此耳朵進(jìn)另耳朵出，入耳不入腦，過眼云煙，這樣的安全教育不能從靈魂深處觸及一些人的自覺行為，難以調(diào)動職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，教育者累，被教育著疲憊，勞命傷財。如何改進(jìn)安全教育的方式方法，對教育者提出了新的課題。
車站有著先進(jìn)的安全教育經(jīng)驗，有傳統(tǒng)的班組思想工作做法，我們應(yīng)不拚棄優(yōu)良的傳統(tǒng)，創(chuàng)新安全教育措施工作，極力開展形式多樣的、令人耳目一新、可行有效的安全教育。
1．“以人為本”的主流理念推動安全教育。把傳統(tǒng)的工作方法融入到日常安全教育工作中，堅持崗前三理順；班中四把握；班后要激勵的思想工作方法。圍繞“五必知”、“五必談”、“五必訪”開展工作。把關(guān)心人、理解人、尊重人、愛護(hù)人作為安全教育工作的基本出發(fā)點，是時代進(jìn)步的需要，只有不斷創(chuàng)新探索安全教育的新方法、新途徑，才能更好地達(dá)到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的。
2．方法創(chuàng)新、實際有效。人人上講臺，為職工提供一次自我超越的機會，消除管理者與職工之間的距離，進(jìn)一步提高每位職工的積極性，達(dá)到理解管理、理解安全教育的目的，培養(yǎng)安全自主管理的意識和素質(zhì)，增強了大家系統(tǒng)思考的能力。
3．實施“人性化安全教育文化”。譬如：可在站、車間等地點經(jīng)常貼掛安全標(biāo)語猜謎條幅，進(jìn)行猜謎活動。既能在無形中進(jìn)行了安全教育，又能增強安全氛圍。貼近生活、貼近群眾，增強車站的親和力、凝聚力。
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