浙江工貿職院追求教育服務社會效益最大化
中國教育新聞網-中國教育報 陳志偉 黃專途 2010/4/4
追求教育服務社會效益最大化——浙江工貿職院開門辦學服務經濟轉型升級
浙江工貿職業(yè)技術學院通過創(chuàng)新辦學模式,走出一條服務型高校建設的全新路子。他們改變過去傳統(tǒng)、單一的人才培養(yǎng)模式,全面推行開放式辦學,既培養(yǎng)高質量人才服務社會,又充分利用高校教育資源直接做好社會服務,追求教育服務社會效益的最大化。
人才服務——
“專業(yè)鏈”對接“產業(yè)鏈”,破解職教難題
走進浙江工貿職業(yè)技術學院校園,你可以了解到溫州區(qū)域產業(yè)特色:鞋類設計與工藝、眼鏡設計與工藝……這里的專業(yè),都是針對溫州當?shù)剌p工產業(yè)量身定做的。
依托地方產業(yè)鏈,設置“零縫隙”對接的高校專業(yè)鏈、課程鏈,是近年來浙江工貿職院堅持的辦學理念。學院全力打造校企一體化的辦學模式和培養(yǎng)平臺,以市場契約破解校企合作“一頭熱一頭冷”的難題;蜃赞k生產性服務企業(yè),或與企業(yè)合作建設校內專業(yè)生產性實訓中心,或建立校外生產性實訓基地。目前,學院與中國正泰集團、德力西集團、康奈集團等多家溫州民營企業(yè)合作建立教、學、做合一的“工學一體化”教室,成立了14個實訓中心和70多個實訓室。
由于專業(yè)與企業(yè)需求對口,這里的課堂不僅僅只有仿真教育,學生可以走進企業(yè)車間,進行真刀真槍的實戰(zhàn)訓練。在學生的眼里,“車間即教室、師傅即教師、技工即學生”。
在“不一樣”的教室里,還活躍著一支與眾不同的師生隊伍。企業(yè)高管、專家與技術人員是相關專業(yè)的兼職教師;專業(yè)教師帶著學生團隊承擔企業(yè)項目攻關,是企業(yè)項目攻關技術人員;學校教務處長還兼任知識產權服務園的總經理。在這里,學校與企業(yè)的邊界模糊,教育被賦予了一種融入社會、融入市場的新內涵。
今年,浙江工貿職業(yè)技術學院流行著一個新詞匯:“專業(yè)托管”。學院將汽機工程系的表面工程技術專業(yè),放到了先進材料研發(fā)中心進行托管。該中心是立足溫州產業(yè)實際,由學院與中國科學院固體物理研究所共同組建的。學生被托管在中心后,包括2名博士在內的8名科研人員,手把手教授學生,負責他們的專業(yè)教學、實訓、頂崗實習等。
去年年底,學院動漫設計專業(yè)教師帶著學生們,承包了當?shù)刈畲蟮男侣劸W站溫州網動漫頻道的所有動漫原創(chuàng)設計業(yè)務。對學生來說,學院孵化的動漫工作室就是一個學習、做工相融合的一體化教室。
學生真刀真槍地練,人才質量不斷提升,企業(yè)由單純的關注招聘人才開始轉變?yōu)橄驅W院“定制”人才。近年來,學生在國家級、省級各類專業(yè)技能大賽中獲得30余項金獎,連續(xù)三屆獲得全國鞋類設計競賽一等獎,并獲得2009年全國大學生電子設計大賽一等獎。溫州泵閥行業(yè)協(xié)會、電鍍行業(yè)協(xié)會,紛紛向學院提出“訂單”培養(yǎng)人才。
產業(yè)服務——
“技術鏈”提升“服務鏈”,引領產業(yè)轉型
“以服務產業(yè)轉型升級為切入點,我們打造教育服務型高校! 浙江工貿職院院長何向榮認為,區(qū)域經濟要尋求轉型升級,除了政府加大引導支持力度、企業(yè)自身加緊創(chuàng)新謀變外,高校應成為服務地方經濟轉型升級的第三股力量。
在推進溫州傳統(tǒng)制造業(yè)提升、轉型中,學院與國內外知名高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會合作,相繼建立輕工產品舒適度研究中心等23個科技服務中心,為溫州眾多的民營企業(yè)提供技術服務,如學院先進材料研發(fā)中心與溫州一家公司合作,研發(fā)“鋁鎂合金半導體材料”技術。今年2月份,該公司完成實驗室試驗后,將這一成果帶到美國測試,結果顯示各項指標優(yōu)于美國同類技術。目前,這一成果正在進行產業(yè)化開發(fā)。
在“中國鞋都”,以技術研發(fā)之力提升溫州鞋檔次,是學院一直努力的方向。目前,學院正與溫州市祥盛貿易有限公司合作建立固特異個性化皮鞋定制中心,實現(xiàn)鞋類專業(yè)學生創(chuàng)意、科研中心舒適度分析、企業(yè)固特異技術制作的合作模式,將鞋類舒適度研究技術成果產業(yè)化,開拓溫州高端鞋市場,提升溫州鞋的層次。
去年以來,學院投入1.5億元,以服務行業(yè)轉型升級為切入點,開建浙江創(chuàng)意園、溫州知識產權服務園和溫州電子信息科技園等三個園區(qū)項目,并整合為浙江省國際服務外包示范園區(qū)。這一舉動在浙江尚屬首次,在全國也不多見。
浙江省教育廳副廳長李魯認為,浙江工貿職業(yè)技術學院面向行業(yè)開放辦學,既服務地方經濟轉型升級,又促進人才培養(yǎng)模式的轉型升級,這為全省乃至全國高職教育提供了一個可借鑒的經驗。
社會服務——
“服務鏈”成就“價值鏈”,全方位服務社會
從政府咨詢服務到技術研發(fā)推廣服務,從文化創(chuàng)意引領到科技產業(yè)園區(qū)建設,今天,浙江工貿職業(yè)技術學院正衍生一條全新的社會服務鏈。而支撐這一服務鏈的,是學院從公益化到社會化,再到產業(yè)化,又自然回歸到教育化的生態(tài)發(fā)展價值鏈,“教育服務”觀念正成為學院師生的一致行動。
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