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專家支招創(chuàng)業(yè)教育：從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中尋找機(jī)會(huì)
（作者未知） 2010/4/10
3月28日，全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)、全國工商聯(lián)和中華職教社等舉辦的2010全球創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)高層論壇在南通舉行。參會(huì)的南通大學(xué)黨委書記顧曉松說：“在談到畢業(yè)去向時(shí)，有一個(gè)學(xué)生告訴我，目前看好了一個(gè)有發(fā)展前景的科技項(xiàng)目，想和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)，但苦惱的是缺乏啟動(dòng)資金�！焙瓦@個(gè)學(xué)生有著同樣煩惱的大有人在。有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，最大的難題除了資金，還有經(jīng)驗(yàn)。不少大學(xué)生希望從學(xué)校獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
2009大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書顯示：2008屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1%，與2007年1.2%的比例接近。而在創(chuàng)業(yè)資金來源上，2009屆本科大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金82%來自個(gè)人和家庭。
南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任張玉利教授曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)沈陽、天津、北京、武漢、杭州、廣州、成都和西安等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較活躍的城市作了隨機(jī)調(diào)查，在2009年有創(chuàng)業(yè)意愿的人群中本科生占31.8%；在專業(yè)分布上，理工農(nóng)醫(yī)類的學(xué)生占43.3%，經(jīng)濟(jì)管理類的占35.1%；在融資渠道上，12.8%的創(chuàng)業(yè)者選擇風(fēng)險(xiǎn)投資，17.4%的創(chuàng)業(yè)者向銀行借貸，大部分資金來自個(gè)人或家庭，而這成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一道坎。
財(cái)政部亞太財(cái)經(jīng)與發(fā)展中心主任楊金林表示，制定更多的優(yōu)惠政策并付諸實(shí)施，才能讓更多有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生邁出勇敢的第一步，投身到創(chuàng)業(yè)這個(gè)行列中來。
為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，目前各地都紛紛出臺(tái)了優(yōu)惠政策。如吉林省設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，每人申請(qǐng)額度為５萬至１０萬元；上海市從2006年起，連續(xù)5年每年投入1億元用于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，幫助“書生老板”厲兵秣馬，專門設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”，大學(xué)生開辦企業(yè)可獲5萬至30萬元支持，即使奮斗失敗也無需賠償損失，這就使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中沒有了后顧之憂。
開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育
據(jù)中國人事科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳江介紹，我國大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例不足2%，而歐美國家的這個(gè)比例達(dá)到20%至30%，差異非常大。另一方面，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率比較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的評(píng)獎(jiǎng)，每年都有80至100個(gè)創(chuàng)業(yè)方案獲獎(jiǎng)，但是作品獲得商業(yè)成功的案例卻很少，而在國外，46%的成功企業(yè)方案來自創(chuàng)業(yè)大賽。
對(duì)此，張玉利教授認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。目前創(chuàng)業(yè)教育的普及程度還很不夠，主要表現(xiàn)在：把創(chuàng)業(yè)教育片面理解為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，高職高專院校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度比重點(diǎn)和普通高等院�？赡苓�高。據(jù)調(diào)查，“211”高校中僅有40多所高校開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。開課類型單一，且以選修課為主，多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論性的課程，創(chuàng)業(yè)教育以入門知識(shí)為主。計(jì)劃但不知道如何開展創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育方面存在觀念和行動(dòng)的巨大反差，由于一些創(chuàng)業(yè)成功的案例在企業(yè)中屬于商業(yè)機(jī)密，教材中很難獲得。另外，師資力量缺乏、實(shí)踐機(jī)會(huì)少、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的恐懼心理等都可能是制約創(chuàng)業(yè)教育開展的原因，但根本的原因還在于創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在動(dòng)力不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視更多來自就業(yè)壓力和政策等環(huán)境及外界的因素。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合存在問題，創(chuàng)業(yè)教育并沒有融入專業(yè)教育之中。
全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任江紹高說，在學(xué)校教育上，明顯缺少創(chuàng)造財(cái)富的價(jià)值導(dǎo)向，普遍存在輕視甚至蔑視個(gè)體、民營(yíng)企業(yè)的社會(huì)心理。由此，不僅學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能缺乏孕育的土壤，而且社會(huì)上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化氛圍也嚴(yán)重不足，以致有些大學(xué)生在去申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金時(shí)不敢面對(duì)自己“失業(yè)者”的身份，面對(duì)周圍人對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同意見打退堂鼓等。因此，創(chuàng)業(yè)教育還要強(qiáng)化學(xué)生乃至公眾的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、包容精神，加快使創(chuàng)業(yè)精神深入人心。
引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇
畢業(yè)于上海海洋大學(xué)的羅武松，由于專業(yè)的原因，他對(duì)稀有的上海松江四鰓鱸非常感興趣。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他得知復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院王金秋老師承接了松江鱸魚研究課題，于是主動(dòng)找上門要與王金秋合作創(chuàng)業(yè)。幾經(jīng)周折，他終于從上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)中申請(qǐng)到了8萬元啟動(dòng)資金，再加上借親戚朋友的部分資金，租下了一個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)。目前魚苗場(chǎng)已產(chǎn)出幾十萬尾魚苗，除了部分用于研究和放回江中繁殖，另一部分以每條幾百元的價(jià)格上了人們的餐桌�，F(xiàn)在他已成立了上海四鰓鱸水產(chǎn)科技發(fā)展有限公司，使松江鱸魚實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。
瞄準(zhǔn)區(qū)域和地方特色，發(fā)現(xiàn)和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，這對(duì)于大學(xué)生而言至關(guān)重要。顧曉松認(rèn)為，當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供了可行性。主要體現(xiàn)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)正在從“保增長(zhǎng)”向“調(diào)結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)變，有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)即以新能源、新材料、新醫(yī)藥等為代表的新興產(chǎn)業(yè)將涌現(xiàn)大批就業(yè)崗位。由于這些崗位需要從業(yè)主體具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生們指明，他們?cè)诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中才是最具潛在優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)者。<（未完，下一頁）
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