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21世紀中國呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
（作者未知） 2010/4/10
摘 要：文章闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概念，創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r，以及二十一世紀我國開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義；結(jié)合湖北汽車工業(yè)學(xué)院在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育所積累的經(jīng)驗，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體方法進行了探索。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育
Abstract: This article expatiates on the conception of Entrepreneurship Education for college students, the development of the Entrepreneurship Education in China and abroad, and the significance of developing Entrepreneurship Education in the 21st century in our country. It also explores the methods for implementing Entrepreneurship Education for college students according to the experience of Hubei Automobile Industries Institution in this area.
Key words: College students, Entrepreneurship Education
胡錦濤同志在《十七大報告》中指出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，強調(diào)“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。高等學(xué)校作為中國文化事業(yè)的前沿陣地，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，更應(yīng)該十分重視創(chuàng)業(yè)教育，注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的挖掘和創(chuàng)業(yè)精神的塑造，帶動全社會創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能等方面的教育�！皠�(chuàng)業(yè)教育”這一概念的提出是在上個世紀80年代，聯(lián)合國教科文組織，在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上提出來的，教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提升到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進國家已有幾十年的歷史，尤其是美國的創(chuàng)業(yè)教育已形成了一個完整的教育體系，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后甚至在大學(xué)期間，就走上了獨立創(chuàng)業(yè)之路，微軟、雅虎、惠普等眾所周知的企業(yè)都是美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例。有資料顯示，如今美國95%的財富是由1980年以后受到良好創(chuàng)業(yè)教育的“創(chuàng)業(yè)一代”創(chuàng)造的，美國的新一代創(chuàng)業(yè)者徹底改變了世界的經(jīng)濟格局。
進入21世紀，也就是進入知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整，就業(yè)問題日益突出，國家需要更多的有知識、懂技術(shù)、會管理、善于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者去創(chuàng)造更多的科技成果和就業(yè)崗位，促進經(jīng)濟發(fā)展和解決人們的就業(yè)問題。大學(xué)生作為國家發(fā)展的寶貴財富和后備力量，接受過系統(tǒng)的學(xué)院專業(yè)教育和訓(xùn)練，擁有比較完整的知識體系，在本領(lǐng)域比常人有更加廣泛的知識和經(jīng)驗，他們是勞動力市場的優(yōu)勢群體，有責(zé)任也有能力擔(dān)負起創(chuàng)造就業(yè)崗位的社會責(zé)任。同時，大學(xué)生具有較高綜合素質(zhì)，富于創(chuàng)造性，敢于創(chuàng)新，勇于承擔(dān)重任，是國家發(fā)展知識經(jīng)濟的“主力軍”。高校通過創(chuàng)業(yè)教育，能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生好的創(chuàng)意和科技成果，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，不僅能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，減輕社會就業(yè)壓力，而且能夠為國家創(chuàng)造更多的財富，促進經(jīng)濟高速增長。
我國高校逐漸認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，正在逐步實現(xiàn)從擇業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育的歷史轉(zhuǎn)變。2002年4月，教育部在北京召開了普通高等學(xué)校“創(chuàng)業(yè)教育”試點工作座談會，將清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校列為我國創(chuàng)業(yè)教育試點院校。一些試點院校和重點大學(xué)已經(jīng)開始建立創(chuàng)業(yè)教育中心，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，并取得了一些經(jīng)驗；2006年2月，全國青聯(lián)與國際勞工組織?在清華大學(xué)、黑龍江大學(xué)等6所高校試點推行KAB項目，(KAB即“Know About Business”，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的新項目，目前已經(jīng)在全球20多個國家實施)；全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽吸引了越來越多的大學(xué)生參與，已經(jīng)成功的“視美樂”、“易得方舟”、“奧視公司”、“行知網(wǎng)”、“海之星生物工程”等學(xué)生公司為更多的正在創(chuàng)辦中的學(xué)生公司起到了示范作用；各地科技園區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)（未完，下一頁）
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