|
專家觀點：校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略引擎
中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報 王繼平 2010/4/3
今年“兩會”上，溫家寶總理在政府工作報告中指出“繼續(xù)加強職業(yè)教育。以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，闡明了國家發(fā)展職業(yè)教育的方針和當(dāng)前的主要任務(wù)。進入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，站在了一個新的歷史起點上。如何貫徹中央的精神，在新形勢下推進職業(yè)教育實現(xiàn)新的發(fā)展，是我們必須面對的重大課題。從這些年職業(yè)教育實踐經(jīng)驗看，推進校企合作是我國職業(yè)教育取得成就的關(guān)鍵，同時也是我們亟需進一步加強的工作，需要我們進一步深化對職業(yè)教育校企合作重要性的認(rèn)識。
校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系，職業(yè)教育產(chǎn)生于企業(yè)，初期就是企業(yè)的一個組成部分。隨著工業(yè)革命的到來，社會生產(chǎn)力飛躍性的發(fā)展，社會和企業(yè)需要大量掌握一定勞動技能的標(biāo)準(zhǔn)化勞動力，這就需要擴大教育規(guī)模、提高教學(xué)效率、擴充教學(xué)內(nèi)容，從而催生了現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育。職業(yè)教育的成果要回到企業(yè)并接受企業(yè)的檢驗。實施職業(yè)教育是兩個主體，一是學(xué)校，二是企業(yè)，二者缺一不可。離開了學(xué)校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育，都不是真正意義上的職業(yè)教育，是不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展要求的。世界上發(fā)達國家職業(yè)教育的經(jīng)驗也表明，校企合作是其職業(yè)教育成功的根本所在，如德國的“雙元制”、英國和澳大利亞的“新學(xué)徒制”等，企業(yè)和學(xué)校在其中發(fā)揮著“雙主體”的作用。從一定意義上講，是否實行校企合作以及校企合作的程度如何，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本特征。
校企合作是產(chǎn)教結(jié)合的基本途徑，產(chǎn)教結(jié)合是我國發(fā)展職業(yè)教育的基本要求。《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十三條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者”。產(chǎn)教結(jié)合要求教育與產(chǎn)業(yè)保持密切的聯(lián)系，教育發(fā)展規(guī)劃要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教育的內(nèi)容要反映產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容、教育的培養(yǎng)規(guī)格要反映產(chǎn)業(yè)的員工標(biāo)準(zhǔn)、教育的供給要滿足產(chǎn)業(yè)的需求，教育界和產(chǎn)業(yè)界始終要保持良性互動。要做到這一切，一條基本的途徑就是依靠學(xué)校和企業(yè)這兩個基本主體的密切合作來實現(xiàn)，通過校企合作，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。
校企合作是工學(xué)結(jié)合的體制基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合是我國職業(yè)教育的基本培養(yǎng)模式�！白鲋袑W(xué)、做中教”，這是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。只有在做中學(xué)，才是真正的學(xué)；只有在做中教，才是真正的教。職業(yè)學(xué)校學(xué)生實踐技能的形成一般需要經(jīng)過感知認(rèn)同、模仿、練習(xí)、熟練協(xié)調(diào)、反饋校正和創(chuàng)新創(chuàng)造幾個階段，要在實踐性教學(xué)環(huán)境中通過反復(fù)訓(xùn)練才得以形成；技能型人才的觀念、態(tài)度、行為和技能必須在生產(chǎn)一線實踐中進行培養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合在培養(yǎng)方式上要求突破傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的封閉式教學(xué)組織形式，密切與企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來；在教學(xué)內(nèi)容上，要求從注重專業(yè)學(xué)科體系向注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過渡，教學(xué)內(nèi)容及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調(diào)整更新內(nèi)容；在教學(xué)方法上，要求加強實踐教學(xué)，重視崗位技能訓(xùn)練。真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，僅僅依靠學(xué)校是無法完成的，必須依靠企業(yè)，通過校企合作實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的緊密對接。
校企合作是解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問題的關(guān)鍵。當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著實習(xí)實訓(xùn)條件不足、“雙師型”教師缺乏、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際相脫節(jié)等突出問題，培養(yǎng)的學(xué)生實踐動手能力較弱，不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。解決這些問題，一方面需要國家和職業(yè)學(xué)校加大投入，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善學(xué)校辦學(xué)條件和師資隊伍整體素質(zhì)，另一方面需要加強校企合作，更多地依靠行業(yè)企業(yè)的力量來發(fā)展職業(yè)教育。通過校企合作，借鑒企業(yè)優(yōu)秀文化推動學(xué)校校園文化建設(shè)，利用企業(yè)生產(chǎn)資源充實學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)條件，聘請企業(yè)生產(chǎn)人員指導(dǎo)學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)信息實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)緊跟市場需求變化，從而有效地破解職業(yè)教育發(fā)展的一系列難題，促進職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)與經(jīng)濟社會需求的對接。
我們要把推進職業(yè)教育校企合作提高到一個新的高度予以重視。如果說促進均衡發(fā)展是當(dāng)前義務(wù)教育工作的重中之重，那么推進校企合作則是當(dāng)前推動職業(yè)教育工作的重中之重。推進校企合作，是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及管理體制、辦學(xué)體制、運行機制問題，而且涉及培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式問題；不僅有賴于教育部門和職業(yè)院校的積極性，更有賴于企業(yè)行業(yè)的積極性，一些重大政策問題還涉及到財政、稅務(wù)和企業(yè)管理等綜合部門。問題的關(guān)鍵是加強各級政府對校企合作工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。基本方法是制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進校企合作制度化�；静襟E是積極開展校企合作的（未完，下一頁）
|