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談《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識》教材的特點(diǎn)及施教中應(yīng)注意的問題
鞏義市一中專 白繼峰 2010/4/12
財(cái)政與金融活動(dòng)是社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要組成部分，財(cái)政政策和金融政策是政府在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要手段。要使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真正弄懂財(cái)政與金融的基本原理，并具備中初級財(cái)政、金融的基本知識和基本經(jīng)濟(jì)政策的分析與運(yùn)用能力，必須有以能力培養(yǎng)為核心，突出職教特點(diǎn)，適應(yīng)中職學(xué)生需要的特色教材。2006年4月，由高等教育出版社出版的河南省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識》一書，從近兩年的使用情況看，適應(yīng)了中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求，突出了職教特色，實(shí)為一本從形式到內(nèi)容全新的教材。
一、與傳統(tǒng)教材比較新教材的特點(diǎn)
1.突出基礎(chǔ)理論
近些年，隨著全國教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)發(fā)生了變化，新教材以培養(yǎng)市場所需的具有實(shí)踐能力的勞動(dòng)者為目標(biāo)，克服了傳統(tǒng)教材理論闡述過多過深、缺乏實(shí)踐性內(nèi)容的缺點(diǎn)，課程體系設(shè)計(jì)合理，既考慮科學(xué)性，又考慮實(shí)際需要；內(nèi)容難易程度適中，充分考慮中職學(xué)生現(xiàn)狀。
2.突出職業(yè)能力的培養(yǎng)
以往傳統(tǒng)教材普遍重理論闡述，輕實(shí)踐操作，而該教材力求改其不足，內(nèi)容采用模塊式結(jié)構(gòu)構(gòu)建，具有較強(qiáng)的針對性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。教材內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)理論知識模塊、實(shí)踐操作模塊和選用知識模塊（教材中用*標(biāo)出）三大模塊。基礎(chǔ)理論模塊集中介紹財(cái)政與金融的基礎(chǔ)知識。實(shí)踐操作模塊安排有案例分析、操作項(xiàng)目等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，例如，分析發(fā)行國債對個(gè)人、家庭、企業(yè)單位的影響及其在社會經(jīng)濟(jì)生活中的作用；分析美元貶值對美國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響，等等，以提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。選用模塊可根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際需要，有選擇地取舍學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有較好的針對性和靈活性。
3.突出可讀性
為了適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，該教材的理論闡述采用圖文、圖表結(jié)合，形式多樣，各章節(jié)均有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、案例分析和課后練習(xí)等。教材中對概念、原則的闡述盡量從學(xué)生們身邊可感知的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，通過實(shí)例循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識財(cái)政、金融現(xiàn)象，例如，教材第一章的?開始篇?就引入了大量的財(cái)政現(xiàn)象棗主要由國家投資興建的長江?三峽?水利工程的建設(shè)；由財(cái)政支出安排的低收入家庭享受的社會保障；個(gè)人取得收入須向國家繳納個(gè)人所得稅，等等，知識點(diǎn)新穎，可讀性強(qiáng)，適應(yīng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求。
二、施教中應(yīng)注意的問題
1.理論闡述要注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家財(cái)政、金融動(dòng)態(tài)
中職學(xué)校的學(xué)生大都是從初中基礎(chǔ)教育直接跨入中等職業(yè)教育，社會實(shí)踐閱歷淺，對財(cái)政、金融現(xiàn)象缺乏深入了解，毫無感性認(rèn)識。而當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營狀況甚至個(gè)人的就業(yè)、收支水平、投資策略等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都與政府的財(cái)政金融政策有關(guān)聯(lián)。因此，在講授過程中，一方面?zhèn)魇趯I(yè)知識要講清基本概念，多聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生可感知的現(xiàn)象講解。例如，為了說明利率對經(jīng)濟(jì)的影響，1996年到2000年國家連續(xù)七次下調(diào)銀行存款利率的原因；講授保險(xiǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，可引入美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)爆炸事件帶來的啟示等。另一方面要積極倡導(dǎo)學(xué)生通過電視新聞、報(bào)刊雜志，關(guān)注國家最新財(cái)政、金融政策的變化，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高觀察經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變化的能力。
2.認(rèn)真組織案例分析教學(xué)
財(cái)政與金融知識涉及宏觀經(jīng)濟(jì)，理論性較強(qiáng)，授課時(shí)要將理論教學(xué)與案例分析進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感到所學(xué)與將來所用密切相關(guān)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)很重要。如何有機(jī)地安排理論教學(xué)和案例分析呢？一是在教學(xué)內(nèi)容安排的先后順序上，力求做到：有些章節(jié)內(nèi)容可以理論教學(xué)在先，案例分析在后；有些章節(jié)內(nèi)容必須案例分析在先，理論講授在后。例如，了解自家認(rèn)購國債的情況；到證券交易市場感受了解股票、債券的實(shí)際操作；調(diào)查某企業(yè)的資金狀況，并了解其籌資渠道。這些分析內(nèi)容，若學(xué)生能在事先有所了解和實(shí)踐，對理論課的教學(xué)可以起到事半功倍的作用。二是在教學(xué)方法運(yùn)用上，可運(yùn)用研究性教學(xué)形式，分組討論，分組時(shí)適當(dāng)注意組員搭配，一般地，性格主動(dòng)、外向的學(xué)生與被動(dòng)、內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)善于動(dòng)腦分析與不太善于動(dòng)腦分析的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，從而達(dá)到相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。作為教師，對討論中出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤或不正確的觀點(diǎn)，要及時(shí)給予糾正或引導(dǎo)；各組討論中出現(xiàn)帶有共性的問題應(yīng)集中講評解答。
3.對選用模塊內(nèi)容的教學(xué)安排
教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如何取舍選用模塊，也應(yīng)引起重視。一般有如下幾種考慮：一是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際需要確定，如金融專業(yè)學(xué)生，或稅收專業(yè)學(xué)生，財(cái)政基礎(chǔ)部分標(biāo)有*標(biāo)記的內(nèi)容，可略講或舍棄。二是根據(jù)學(xué)生已學(xué)課程的內(nèi)容確定，如已學(xué)過基礎(chǔ)會計(jì)和稅收基礎(chǔ)課程的，那么商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式、稅制構(gòu)成要素內(nèi)容可略講或不講。三是根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)程度確定，在不超計(jì)劃學(xué)時(shí)的前提條件下，根據(jù)教學(xué)對象的整體水平（未完，下一頁）
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