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發(fā)展職業(yè)教育 “工學(xué)結(jié)合”彰顯職教生命力
中國教育報 2006/10/20
走進(jìn)山東省膠南市各職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)基地，你會由衷地對眼前的景象發(fā)出贊嘆：現(xiàn)代化的設(shè)施、快節(jié)奏的生產(chǎn)流程、傾心指導(dǎo)學(xué)生的教師、神情專注的學(xué)生。這種景象構(gòu)成了一幅職業(yè)學(xué)校開展“半工半讀”的全新畫面。
作為一種集技能培養(yǎng)與助學(xué)幫困于一身的辦學(xué)模式，近兩年來，“半工半讀”在膠南市職業(yè)教育的改革實踐中功不可沒。這種模式不僅讓家庭困難的學(xué)生上得起學(xué)、學(xué)得到本領(lǐng)，而且學(xué)生畢業(yè)后能很快成為企業(yè)的生力軍。
“生產(chǎn)性實習(xí)”創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，化解教育成本負(fù)擔(dān)
60種線、12個流程、日產(chǎn)1000臺汽車機(jī)電線束，這一套專業(yè)性很強(qiáng)的生產(chǎn)流程，在膠南市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校與韓國三承電裝公司合作投資建成的工學(xué)實習(xí)基地里，全部由學(xué)生操作完成。“一天學(xué)習(xí)，一天工作，既鍛煉了技能，每月又有四五百元的收入，我感到非常自豪�！痹诠ぷ鞯拈g隙，來自農(nóng)村的學(xué)生宋元帥對記者說。
據(jù)膠南市教體局局長崔德福介紹，圍繞著化解教育成本負(fù)擔(dān)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，膠南市近年來嘗試“引企入�！�、“辦校入企”、“生產(chǎn)教學(xué)一體化”等多種“半工半讀”的辦學(xué)模式，有效地變實訓(xùn)車間為生產(chǎn)車間，變實訓(xùn)作品為“訂單”產(chǎn)品，既利用了資源，又創(chuàng)造了不菲的經(jīng)濟(jì)效益。
“這些純鋼毛坯每個價值40元，原來學(xué)生實訓(xùn)時頂多學(xué)著做一兩個作品，上手的機(jī)會很少，現(xiàn)在我們‘訂單’生產(chǎn)，學(xué)生分組實習(xí)，每個月加工出一兩千個成品缸蓋，出口能創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益。”在膠南市職業(yè)中專的校內(nèi)實訓(xùn)基地，正對照著圖紙指導(dǎo)學(xué)生操作機(jī)床的“薛工”告訴記者。仔細(xì)一打聽，才知道這位“薛工”其實是當(dāng)?shù)匾患覚C(jī)械廠的廠長，這批“訂單”常年由學(xué)校承攬，他也成了基地的兼職實訓(xùn)師傅。類似這樣由工廠提供圖紙和原料，教師根據(jù)“訂單”要求整合教材、改進(jìn)教學(xué)計劃，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下加工產(chǎn)品、磨煉技能的方式，帶來了良好的效果。
膠南電子學(xué)校校長給記者算了一筆賬：學(xué)校工學(xué)班的1000名學(xué)生半天學(xué)習(xí)、半天生產(chǎn)，每人每月能拿到600元左右的實習(xí)補(bǔ)助，加上第3年“頂崗實習(xí)”，每人累計收入可達(dá)2萬多元，不僅解決了3年的學(xué)費和生活費，還能貼補(bǔ)家用。不久前，這種卓有成效的校企合作方式還引來一個由韓國職業(yè)學(xué)校校長組成的教育參觀團(tuán)前來“取經(jīng)”。
“黑板上開機(jī)器”成為歷史，人才效應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求
“‘工學(xué)結(jié)合、半工半讀’是滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對一線技能型人才的需求，解決培養(yǎng)與使用‘兩張皮’現(xiàn)象的根本途徑。”青島市副市長王修林的一席話，道出了“半工半讀”所產(chǎn)生的人才效應(yīng)。
實訓(xùn)是提高學(xué)生技能、連接學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著“半工半讀”的展開，學(xué)校的實訓(xùn)條件發(fā)生了極大的改變，過去“黑板上開機(jī)器”的落后教學(xué)方式變成了真刀真槍的現(xiàn)場演練，不僅學(xué)生的實踐機(jī)會多了，教師的業(yè)務(wù)能力也得到很大提高，干勁更足了。
作為一所民辦學(xué)校，青島黃海職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)基地可謂是高規(guī)格：按照“政府支持、社會融資、市場化運作”的辦法，該校建成了占地100畝，由數(shù)控、汽車維修、電工電子和焊接技術(shù)4大功能區(qū)組成的區(qū)域性實訓(xùn)基地，可同時接納1200名學(xué)員實訓(xùn)。設(shè)備上馬時，汽修基地的李軍老師看著新安裝好的自動變速器實驗臺，掩飾不住內(nèi)心的喜悅：“這樣一臺儀器就要七八萬元，原來根本不敢想，現(xiàn)在有了它，我們教給學(xué)生的技術(shù)就能和市場直接接軌了！”
不僅實訓(xùn)條件改善了，學(xué)校每年還利用寒暑假組織青年骨干教師到海爾、海信等合作企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn)，并邀請企業(yè)定期選派技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)實習(xí)教學(xué)。教師們在教中學(xué)、學(xué)中教，人人爭當(dāng)“雙師型”教師。目前，膠南職校中“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達(dá)到75%。
人才效應(yīng)是雙向的，學(xué)校培養(yǎng)出了德藝雙馨的教師，教師又帶出了技能過硬的學(xué)生。記者見到王宗江時，他正在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下專心地打磨鑄件，很快，一件由三角形和圓形構(gòu)成的復(fù)雜零件完成了。正是憑著這手絕活，還是一名中專學(xué)生的他已經(jīng)拿到了高級技工證書。在膠南，像這樣的優(yōu)秀技能人才，常常是未出校門就有多家企業(yè)爭著預(yù)訂。一些企業(yè)對職校學(xué)生非常滿意，還采用“以企業(yè)命名”的方式與職校共建工學(xué)班，有償培訓(xùn)，定向培養(yǎng)，有的企業(yè)將每年錄用的新員工全部送到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行崗前培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計，“十五”期間，職校畢業(yè)生首次就業(yè)率一直保持在98%以上。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育良性互動，提升城市核心競爭力
在對“半工半讀”的辦學(xué)模式不斷探索和優(yōu)化的過程中，膠南市職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系日益緊密。
為對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，膠（未完，下一頁）
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