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中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理淺議
孫斌 2010/4/13
中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理淺議
黃龍縣職業(yè)中學(xué)——孫斌
中等職業(yè)學(xué)校是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為職業(yè)中學(xué)的班主任應(yīng)通過班級(jí)管理的形式，加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，造就出“一專多能”的復(fù)合型、實(shí)用型的專業(yè)技術(shù)人才。
一、杜絕“包辦”管理，探索學(xué)生自主管理模式
職業(yè)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，導(dǎo)致班級(jí)管理難度大。反思以前的班主任工作總結(jié)出以下幾點(diǎn)：一是班內(nèi)大小事務(wù)皆由班主任包辦管理，力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；二是學(xué)生被動(dòng)接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害。有的學(xué)生不愿接受管理，甚至與教師搞對(duì)立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；三是，單憑熱情一味蠻干，缺乏統(tǒng)籌計(jì)劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，管理有忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思之后，我借鑒了一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開始培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的模式，從而提高了學(xué)生的綜合能力，收到了良好的效果。
二、學(xué)生自主性管理的幾點(diǎn)做法
1、全面公示、規(guī)范行為，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度。為了讓學(xué)生及時(shí)了解管理制度，加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里設(shè)置公示欄，將中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、學(xué)生職責(zé)、獲獎(jiǎng)、好人好事、各類違紀(jì)、各類考核結(jié)果都張貼在公示欄里，讓學(xué)生一目了然，以便時(shí)刻提醒自己，什么事該做，什么事不該做，自己的職責(zé)是什么。這樣。既增強(qiáng)了管理透明度，也美化了教師，有利于學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，也有利于教學(xué)效果的提高。
2、分責(zé)設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。設(shè)置班、團(tuán)委干部人員輪流崗位，并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報(bào)名的方法，公開競(jìng)選。班、團(tuán)委干部選出后，將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。做到人人有事做、事事有人管。對(duì)學(xué)生的管理水平進(jìn)行了綜合考評(píng)，實(shí)行每周一小結(jié)，每月一評(píng)比。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
3、縮小范圍，分組管理，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)牽頭討論各族的管理辦法報(bào)班委會(huì)審批后執(zhí)行。每周評(píng)出一個(gè)最差和一個(gè)最佳組并上榜公布。每獲評(píng)一次最佳組每個(gè)組員家操行1分。被評(píng)為最差組的所有同學(xué)與班主任一起研究改進(jìn)辦法。實(shí)行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽(yù)。
5、加強(qiáng)監(jiān)督、落實(shí)制度，形成良性循環(huán)。無論你的制度有多嚴(yán)、多細(xì)，缺少了監(jiān)督就不會(huì)得到好的結(jié)果。為了讓制度得到落實(shí)，讓學(xué)生得到真正的鍛煉，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，我們班建立了一個(gè)有班委領(lǐng)頭，老師參與的督察小組，對(duì)各項(xiàng)管理進(jìn)行隨時(shí)抽查，并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反應(yīng)情況，讓老師能在最快的時(shí)間內(nèi)，得到最準(zhǔn)確的信息。促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，只有通過對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新班級(jí)管理方法，才能使學(xué)生各方面的能力得到提高，培養(yǎng)出社會(huì)有用的專業(yè)技術(shù)人才。
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