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校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略引擎
中國教育報 王繼平 2010/4/13
今年“兩會”上，溫家寶總理在政府工作報告中指出“繼續(xù)加強職業(yè)教育。以就業(yè)為目標，整合教育資源，改進教學方式，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，闡明了國家發(fā)展職業(yè)教育的方針和當前的主要任務。進入新世紀以來，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，站在了一個新的歷史起點上。如何貫徹中央的精神，在新形勢下推進職業(yè)教育實現(xiàn)新的發(fā)展，是我們必須面對的重大課題。從這些年職業(yè)教育實踐經(jīng)驗看，推進校企合作是我國職業(yè)教育取得成就的關鍵，同時也是我們亟需進一步加強的工作，需要我們進一步深化對職業(yè)教育校企合作重要性的認識。
校企合作是職業(yè)教育的本質要求。職業(yè)教育與企業(yè)有著天然的聯(lián)系，職業(yè)教育產(chǎn)生于企業(yè)，初期就是企業(yè)的一個組成部分。隨著工業(yè)革命的到來，社會生產(chǎn)力飛躍性的發(fā)展，社會和企業(yè)需要大量掌握一定勞動技能的標準化勞動力，這就需要擴大教育規(guī)模、提高教學效率、擴充教學內容，從而催生了現(xiàn)代學校職業(yè)教育。職業(yè)教育的成果要回到企業(yè)并接受企業(yè)的檢驗。實施職業(yè)教育是兩個主體，一是學校，二是企業(yè)，二者缺一不可。離開了學校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育，都不是真正意義上的職業(yè)教育，是不能適應當今經(jīng)濟社會發(fā)展要求的。世界上發(fā)達國家職業(yè)教育的經(jīng)驗也表明，校企合作是其職業(yè)教育成功的根本所在，如德國的“雙元制”、英國和澳大利亞的“新學徒制”等，企業(yè)和學校在其中發(fā)揮著“雙主體”的作用。從一定意義上講，是否實行校企合作以及校企合作的程度如何，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本特征。
校企合作是產(chǎn)教結合的基本途徑，產(chǎn)教結合是我國發(fā)展職業(yè)教育的基本要求�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第二十三條規(guī)定：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構實施職業(yè)教育應當實行產(chǎn)教結合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設服務，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者”。產(chǎn)教結合要求教育與產(chǎn)業(yè)保持密切的聯(lián)系，教育發(fā)展規(guī)劃要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教育的內容要反映產(chǎn)業(yè)的內容、教育的培養(yǎng)規(guī)格要反映產(chǎn)業(yè)的員工標準、教育的供給要滿足產(chǎn)業(yè)的需求，教育界和產(chǎn)業(yè)界始終要保持良性互動。要做到這一切，一條基本的途徑就是依靠學校和企業(yè)這兩個基本主體的密切合作來實現(xiàn)，通過校企合作，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應。
校企合作是工學結合的體制基礎，工學結合是我國職業(yè)教育的基本培養(yǎng)模式。“做中學、做中教”，這是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。只有在做中學，才是真正的學；只有在做中教，才是真正的教。職業(yè)學校學生實踐技能的形成一般需要經(jīng)過感知認同、模仿、練習、熟練協(xié)調、反饋校正和創(chuàng)新創(chuàng)造幾個階段，要在實踐性教學環(huán)境中通過反復訓練才得以形成；技能型人才的觀念、態(tài)度、行為和技能必須在生產(chǎn)一線實踐中進行培養(yǎng)。工學結合在培養(yǎng)方式上要求突破傳統(tǒng)的以學校和課堂為中心的封閉式教學組織形式，密切與企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，把教學活動與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術推廣及技術開發(fā)緊密結合起來；在教學內容上，要求從注重專業(yè)學科體系向注重實踐教學環(huán)節(jié)過渡，教學內容及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調整更新內容；在教學方法上，要求加強實踐教學，重視崗位技能訓練。真正實現(xiàn)工學結合，僅僅依靠學校是無法完成的，必須依靠企業(yè)，通過校企合作實現(xiàn)學校教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的緊密對接。
校企合作是解決當前職業(yè)教育諸多問題的關鍵。當前，職業(yè)教育面臨著實習實訓條件不足、“雙師型”教師缺乏、教學內容與企業(yè)實際相脫節(jié)等突出問題，培養(yǎng)的學生實踐動手能力較弱，不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求。解決這些問題，一方面需要國家和職業(yè)學校加大投入，加強職業(yè)教育基礎能力建設，改善學校辦學條件和師資隊伍整體素質，另一方面需要加強校企合作，更多地依靠行業(yè)企業(yè)的力量來發(fā)展職業(yè)教育。通過校企合作，借鑒企業(yè)優(yōu)秀文化推動學校校園文化建設，利用企業(yè)生產(chǎn)資源充實學校實習實訓條件，聘請企業(yè)生產(chǎn)人員指導學生開展實習實訓，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)信息實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)緊跟市場需求變化，從而有效地破解職業(yè)教育發(fā)展的一系列難題，促進職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質量，更好地實現(xiàn)與經(jīng)濟社會需求的對接。
我們要把推進職業(yè)教育校企合作提高到一個新的高度予以重視。如果說促進均衡發(fā)展是當前義務教育工作的重中之重，那么推進校企合作則是當前推動職業(yè)教育工作的重中之重。推進校企合作，是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及管理體制、辦學體制、運行機制問題，而且涉及培養(yǎng)模式、教學模式、評價模式問題；不僅有賴于教育部門和職業(yè)院校的積極性，更有賴于企業(yè)行業(yè)的積極性，一些重大政策問題還涉及到財政、稅務和企業(yè)管理等綜合部門。問題的關鍵是加強各級政府對校企合作工作的領導和統(tǒng)籌協(xié)調，調動行業(yè)企業(yè)的積極性�；痉椒ㄊ侵贫�（未完，下一頁）
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