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生物活動(dòng)課的實(shí)踐探索
（作者未知） 2010/4/14
摘要:活動(dòng)課教學(xué)是指以在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。本文試就生物活動(dòng)課實(shí)踐中使學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,實(shí)現(xiàn),“以活動(dòng)促發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)談幾點(diǎn)做法。
關(guān)鍵詞:活動(dòng)課;實(shí)踐;發(fā)展;自主性
生物活動(dòng)課是生物課堂教學(xué)的延伸,是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段,是集知識(shí)體、思維鏈、能力鍵、與再生力(學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力)為一體的重要課程。生物活動(dòng)課服從與生物教育目標(biāo),又必須滲透下列各項(xiàng)具體目標(biāo):
(1)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力;
(2)培養(yǎng)觀察力、注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造能力;
(3)培養(yǎng)合作、競爭意識(shí);
(4)培養(yǎng)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)公德意識(shí);
(5)培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì);
(6)培養(yǎng)自學(xué)能力及資料檢索處理能力;
(7)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)情感。
1生物活動(dòng)課的構(gòu)建原則
為了更好地根據(jù)生物活動(dòng)課特點(diǎn)開展活動(dòng),須遵循以下原則:
1.1生物活動(dòng)課與學(xué)科課程內(nèi)容互補(bǔ)原則。
1.2全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)相統(tǒng)一原則。
1.3自主性和主導(dǎo)性相結(jié)合原則。
1.4規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。
1.5實(shí)效性和因地制宜原則。
1. 6趣味性和多樣性原則。
2 生物活動(dòng)課現(xiàn)狀透視
近幾年,活動(dòng)課程的設(shè)置受到教育部門及部分學(xué)校的重視,但目前許多師范學(xué)校生物活動(dòng)課不同程度偏離活動(dòng)課的構(gòu)建原則,存在以下不容忽視的問題。
2.1組織上的自發(fā)性
生物活動(dòng)課雖然強(qiáng)調(diào)自愿參加,但總要依賴與一定的組織形式,以保證活動(dòng)課的正常開展。目前,部分師范學(xué)校生物活動(dòng)課仍處于自發(fā)狀態(tài),無牽頭的組織者、無組織發(fā)展的有關(guān)程序、無嚴(yán)格的組織紀(jì)律、無檢查評(píng)估的組織部門。這樣的自發(fā)組織是不穩(wěn)定、不長久的。
2.2內(nèi)容上的隨意性
活動(dòng)課內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo),考慮到和教材的銜接,體現(xiàn)有序性。而有些學(xué)�；蛏锝處熢诎才诺膬�(nèi)容上隨心所欲,沒有通盤考慮課程體系,又沒有精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,也不參照相應(yīng)的活動(dòng)課教材,使活動(dòng)具有很大的盲目性,收不到實(shí)效。2.3形式上的單調(diào)性目前部分師范學(xué)校開展生物活動(dòng)課時(shí),忽視了學(xué)生的興趣、愛好的差異,搞簡單的一刀切、大呼隆的群眾性活動(dòng),沒有指定有專長的教師作指導(dǎo)。久而久之,把本來有興趣的學(xué)生培養(yǎng)成無興趣的人,抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,有特長的學(xué)生得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和接受相應(yīng)的培養(yǎng)。
2.4開展活動(dòng)的不經(jīng)常性
由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場地設(shè)施、活動(dòng)時(shí)間等諸多因素的限制,生物活動(dòng)課開展的不夠正常,前后脫節(jié),缺乏連續(xù)性、遞進(jìn)性。
3生物活動(dòng)課的實(shí)踐
我校針對(duì)開展生物活動(dòng)課存在的問題,以生物活動(dòng)課構(gòu)建原則為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),反復(fù)實(shí)踐,總結(jié)以下活動(dòng)方式和操作形式。3.1健全的組織結(jié)構(gòu)
開展生物活動(dòng)課必須由教務(wù)處、教研室主任、班主任組成的健全管理系統(tǒng)。聘請有專長的生物教師任指導(dǎo),選拔對(duì)生物學(xué)有興趣的學(xué)生組成活動(dòng)集體。制定明確的活動(dòng)計(jì)劃,包括活動(dòng)課題、內(nèi)容、目的、要求、時(shí)間、、參加人數(shù)、活動(dòng)形式等,做到有的放矢。并從實(shí)際情況出發(fā),因地制宜設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)方案,既能使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到技能,還能在一定程度上使教育為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3.2獨(dú)特的方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種科技活動(dòng),優(yōu)秀的活動(dòng)方案是學(xué)生活動(dòng)成功的重要前提。在活動(dòng)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),倡導(dǎo)參與意識(shí),把握好學(xué)生參與的契機(jī);體現(xiàn)自主性和主導(dǎo)性原則。以“空中綠化調(diào)查的活動(dòng)課,,進(jìn)程為例,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
活動(dòng)進(jìn)程
教師行為
學(xué)生行為
空中綠化對(duì)城市建設(shè)的影響
我市空中綠化的程度
空中綠化對(duì)各行業(yè)的影響
交代活動(dòng)目標(biāo)
明確活動(dòng)目標(biāo)
空中綠化的類型有那些
我市空中綠化的程度怎樣
空中綠化對(duì)交通、旅游有何影響
制約空中綠化的因素有那些
提出問題
引導(dǎo)思考
積極思考
勇于探究
調(diào)查居民陽臺(tái)的綠化
調(diào)查馬路的欄桿綠化
調(diào)查建筑物的屋頂綠化
組織調(diào)查
激發(fā)動(dòng)機(jī)
親自實(shí)踐
動(dòng)手操作
我市（未完，下一頁）
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