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生物活動課的實踐探索
（作者未知） 2010/4/14
（接上頁）居民陽臺綠化率不足10%
馬路欄桿、厘頂?shù)木G化率近為零
我市空中綠化還存在著許多問題
總結討論
解疑釋疑
討論辨析
質疑問難
國內外城市綠化情況
影響環(huán)境的因素
引發(fā)聯(lián)想
促進遷移
積極想象
舉一反三
提交調查報告或
撰寫科研論文
評價分析
自我檢測
3.3豐富多樣的活動內容
3.3.1參觀考察
結合當?shù)氐膶嶋H,組織學生參觀市蟹苗養(yǎng)殖廠、貝雕工藝廠、水族館、珍稀蝴蝶展、海洋生物標本展,還參觀市污水處理廠、市環(huán)境檢測中心;組織學生看科普電影和錄像;考察新海電廠循環(huán)水的利用情況。參觀考察過程中請有關技術人員現(xiàn)場講解,參觀后組織學生談收獲、寫體會,教師作總結。
3.3.2實驗探究
根據(jù)學�，F(xiàn)有的實驗條件,開展一定的實驗活動;也可以根據(jù)日常生活中發(fā)現(xiàn)有意義的課題,在教師的指導下進行實驗,讓學生獨立思考,主動探究,親自實踐,動手操作,敢于創(chuàng)造。如《綠蒂王、梧桐等花卉的組織栽培》、《用廢棄茶葉、櫟葉栽培靈芝高產(chǎn)技術的研究》、《玳瑁的人工飼養(yǎng)試驗》、《玉蘭種子的芳香油提取試驗》等。
3.3.3開展討論
生物活動課上可就有興趣的問題開展討論,如我國是否存在蜂鳥?蜂鳥與雀天娥到底有那些區(qū)別?也可就某些重大工程建設展開討論,如圍繞高公島核電站的建設對我市經(jīng)濟的促進作用和可能對環(huán)境產(chǎn)生副面作用開展討論。討論中,注意營造自由商討的氣氛,使學生敢于大膽表述,注重培養(yǎng)學生的說理能力,加強語言規(guī)范表達的訓練,也滲透了環(huán)境教育。
3.3.4撰寫小論文
指導學生撰寫小論文也是生物活動課的一項重要內容,根據(jù)學生的年齡、認知水平可以布置一些“課題”或讓學生自己選題,進行論文的撰寫,以提高寫作能力。題材可源于學習書本知識的心得、體會,如“為什么有的黃瓜吃起來很苦"、“大象的生殖能力到底有多大”；也可源于日常生活及生產(chǎn)實際的總結體會,如“豆蟲的人工飼養(yǎng)"、“藥用昆蟲的調查"、“煙臺百里香的香料提取"等,然后,由師生共同組成的評審組從科學性、創(chuàng)造性、應用性對論文進行評審,給優(yōu)秀者以獎勵。
3.4有效的評價機制
評比表彰是推動生物活動課健康開展的重要措施,活動課評價應形式多樣,生動活潑�？刹捎米晕覉蟾�(問卷調查、考核、同輩評鑒)、角色表演、出刊物、小報、成果展示,也可以組織知識競賽、演講比賽、論文評比,還可以就活動課開展的方式方法提出自己的見解,設計活動方案等。每學期評選優(yōu)秀的作品和方案向有關報刊推薦或參加上級部門舉辦的比賽;每學年學校教科室統(tǒng)計學生的成果存檔并表彰,各班級在評選先進個人時也以此作為參考條件。這種有效的評價機制使得我校生物活動課的開展進入了良性發(fā)展軌道。
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