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靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定——《電子線路》課案
（作者未知） 2010/4/15
靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定——《電子線路》課案
一、 問題的提出
一次上《電子線路》的有關(guān)固定偏置電路靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算的習(xí)題課，題目如下：一固定偏置放大電路的參數(shù)如圖a示，試分別計(jì)算：①當(dāng)β=40時(shí)，②當(dāng)β=40時(shí)，電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。最后計(jì)算結(jié)果為：①當(dāng)β=40時(shí)，靜態(tài)工作點(diǎn)ICQ=1.2mA，VCEQ=8.9V；②當(dāng)β=40時(shí)，靜態(tài)工作點(diǎn)ICQ=1.2mA，VCEQ=8.9V。于是我要求學(xué)生討論：從計(jì)算結(jié)果中能發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)果，同學(xué)們討論很激烈，幾分鐘之后，有不少同學(xué)得出：β變了，ICQ、VCEQ也變了，說明Q點(diǎn)是變動(dòng)的，有可能會(huì)引起電路輸出波形出現(xiàn)非線性失真。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了討論熱烈外，思維也很活躍，尤其是學(xué)生能從計(jì)算結(jié)果聯(lián)想到靜態(tài)工作點(diǎn)（Q點(diǎn)）的穩(wěn)定和波形失真，這對(duì)職業(yè)類學(xué)生來說是難能可貴的。我想，如果以這個(gè)問題作為一次機(jī)會(huì)，在學(xué)生中進(jìn)行一次探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生接受一次探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，效果會(huì)不會(huì)更好呢？于是我建議我們班搞一次探究性學(xué)習(xí)，探究一下靜態(tài)點(diǎn)的穩(wěn)定問題。全班學(xué)生反映強(qiáng)烈，一致同意，同學(xué)們的積極性立時(shí)高漲起來。
二、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
①知識(shí)目標(biāo)
理解溫度對(duì)放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的影響，理解靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定的重要性，知道穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的方法，掌握分壓式偏置放大電路的組成，理解分壓偏置放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定原理，會(huì)計(jì)算分壓偏置放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。
②能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過具體計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)、歸納、分析的能力；通過對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)想、回顧，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，從不同渠道收集和綜合利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析等綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ话阉R(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
③情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣與欲望，對(duì)探究性學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作、共同討論、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神；在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)與同學(xué)、與老師之間的感情，以情感促進(jìn)智力的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
2.教學(xué)情景設(shè)計(jì)
①在教室進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)探究性的氛圍，并建議最后結(jié)束對(duì)小組的探究性活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極開展探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
②在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，讓學(xué)生在室內(nèi)活動(dòng)，允許組與組間探討，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的積極性。
③提供學(xué)生需要的實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的心理氛圍。
④準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備。萬用表，毫安表，示波器，信號(hào)源等。
3.教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
發(fā)現(xiàn)問題 提取教學(xué)中遇到的問題，定量分析
問題延伸 從上述問題進(jìn)行延伸，由學(xué)生展開聯(lián)想
分析歸類 進(jìn)行問題歸類，定性分析
分析問題 對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，討論問題出現(xiàn)的成因
討論問題解決的方法
解決問題 集中力量，分步解決幾個(gè)問題
集中力量解決某一階段的問題
定量分析，定性討論
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 分組實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
發(fā)表成果 口頭發(fā)表，書面發(fā)表，成果鑒定
活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)，教師教學(xué)反思
三、探究活動(dòng)的具體實(shí)施
〖教師引導(dǎo)〗在對(duì)固定偏置放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)的計(jì)算中，我們討論了當(dāng)三極管的β發(fā)生變后，靜態(tài)工作點(diǎn)變了，那么我們能不能找找是什么原因?qū)е娄伦兞四�？教室里立刻熱鬧起來，同學(xué)們積極思考，然后積極發(fā)言，列出了一些原因：
環(huán)境溫度變了
ICBO、ICEO隨溫度變了
β與管子材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)，更換三極管后β變了（當(dāng)涂晚梅同學(xué)說出這句話時(shí)，立時(shí)有幾個(gè)同學(xué)說換一樣型號(hào)的管子β就是一樣的。我笑著說，即使更換型號(hào)一模一樣的管子也會(huì)存在β不同的情況。涂晚梅沖那幾個(gè)同學(xué)調(diào)皮地伸了伸舌頭。）
工作時(shí)間長(zhǎng)了，溫度上升了,管子用舊了，老化了
三極管的工作電流變了（這引起了同學(xué)們的一場(chǎng)爭(zhēng)論：不對(duì)，應(yīng)該是β變了才引起電流變的才對(duì)。圍繞這個(gè)問題，全班的同學(xué)分成了兩大陣營(yíng)展開了爭(zhēng)論。柳奎同學(xué)提出只有當(dāng)電流大到IC﹥ICM時(shí)，β才會(huì)減小。對(duì)此我予以肯定，不少人望著我露出了不解的神情于是我給學(xué)生介紹了β與三極管工作電流間的關(guān)系。“哦，是這樣的”“誰知道（未完，下一頁）
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