|
靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定——《電子線路》課案
（作者未知） 2010/4/15
（接上頁(yè)）生自己主動(dòng)學(xué)得少，結(jié)果學(xué)生大多只是跟著老師學(xué)，不能做到自己學(xué)習(xí)。但這次活動(dòng)，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，這樣一來(lái)，提升了學(xué)生的人格，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，這正是素質(zhì)教育對(duì)我們教育教學(xué)提出的要求。
當(dāng)然，這次研究性學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，師生在課堂內(nèi)外花的精力較多，對(duì)其他學(xué)科有影響。同時(shí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有個(gè)別學(xué)生不能很好地參與到活動(dòng)中來(lái)；有少數(shù)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為浪費(fèi)了時(shí)間。
我認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)方法，有很多優(yōu)點(diǎn)，而由于目前的教育現(xiàn)狀和職校學(xué)生的實(shí)際，需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中結(jié)合具體問(wèn)題，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展探索，以求更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。
|