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論班級管理的幾個階段
潘高峰 2006/10/26
對中等專業(yè)學(xué)校的一個新生班級來說，其具有學(xué)生年齡小、生活自理能力差、自學(xué)能力不足、人際交往能力欠缺、自我控制能力差、甚至還有一部分學(xué)生生活習(xí)慣也不是很好等特點，班主任要把這樣的班級管好、理順不是一件容易的事情。我結(jié)合目前中專生所具有的特點和中專教學(xué)的目標(biāo)，對班級管理分三個階段進行管理。
一、保姆階段。
對于新進入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，由于剛到一個新的環(huán)境，很多同學(xué)可以說是第一次真正離開父母獨立生活，必然會在一段時間內(nèi)不習(xí)慣這種生活，對于這種情況，大多說同學(xué)都能用時間慢慢來適應(yīng)現(xiàn)在的生活，但也不乏一些同學(xué)久久不能適應(yīng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)，進而退學(xué)或心理發(fā)育受到影響的情況。因此，班主任在這一個階段就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保姆的職責(zé)，耐心地引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)會獨立生活，習(xí)慣職業(yè)教育的教學(xué)管理模式。首先，班主任應(yīng)該對班上每個學(xué)生的個人情況有一個比較細致的了解，掌握學(xué)生的家庭情況、個人的愛好、中學(xué)的學(xué)習(xí)成績等，更重要的是要在平時的學(xué)習(xí)中多觀察每個學(xué)生的行為方式，這對了解一個學(xué)生非常重要。通過觀察和了解，班主任首先需要知道哪些同學(xué)的生活自理能力差，并在此基礎(chǔ)上對這部分學(xué)生多加引導(dǎo)，鼓勵他們自己做好自己的事情，教會他們怎樣去做好自己的事情。同時也注意組織班上的學(xué)生干部在平時的交往中多幫助這部分同學(xué)，多和這部分學(xué)生交往，一起參加各種活動，這樣對這部分學(xué)生提高生活自理能力、盡快熟悉新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境有比較好的幫助。其次，我國目前的中學(xué)教育模式還基本上是一種應(yīng)試教育，學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要還是一種灌鴨式教育，這種教育模式下畢業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上一般都會體現(xiàn)出習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，自學(xué)能力差的特點，而在個人能力上一個比較普遍的現(xiàn)象是人際交往能力欠缺。而職業(yè)教育的教學(xué)更強調(diào)自學(xué)，在學(xué)好專業(yè)知識的前提下，更注重培養(yǎng)學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和能力。針對這一情況，班主任應(yīng)該對學(xué)生加強中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式的教育，讓學(xué)生逐漸了解自己該如何去適應(yīng)中專生活，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)方式。這當(dāng)然是需要一定時間的，而班主任要一直對學(xué)生給予關(guān)注和鼓勵。中專學(xué)習(xí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的人生階段，更是培養(yǎng)個人適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)和能力的階段。剛從中學(xué)進入中專學(xué)習(xí)的一些學(xué)生，由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，個人的社交能力都不是很好，加之又來到一個新的環(huán)境，有的學(xué)生要么感到很孤單，要么就因為和同學(xué)處理不好關(guān)系，往往為了一點生活瑣事而引起糾紛，比如為了一點個人生活用品打架等等不良現(xiàn)象。班主任要針對這些情況，有目的的組織一些活動，首先讓自己班上的同學(xué)和諧相處，然后加強與其他班上交流和溝通，讓所有的學(xué)生學(xué)會如何與人相處，更好的融入到學(xué)習(xí)中去。剛進入中專學(xué)校的學(xué)生，由于年齡比較小，普遍還存在著自我控制能力差的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)出來是紀(jì)律意識差，對生活費的花費缺乏計劃等。對于這些情況，班主任首先要加強對他們的校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)校的管理制度，更要讓他們明白為何要遵守校紀(jì)校規(guī)，明白違反校紀(jì)校規(guī)的后果，更要讓他們明白為什么到學(xué)校讀書，該怎么讀書，這對剛剛進入中等職業(yè)教育的學(xué)生尤其重要。在剛進入中專學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，很多學(xué)生由于第一次離開父母獨立生活，在生活費用上缺乏計劃，往往有錢的時候大手大腳的花，到了月末又往往捉襟見肘，有的甚至一天只能吃一頓飯，所以，班主任在這方面要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，教他們怎么合理用錢，教他們學(xué)會節(jié)約，同時要經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系，向家長建議應(yīng)該給學(xué)生每個月多少生活費，特殊情況，班主任可以協(xié)助家長代為管理學(xué)生的生活費，合理的開支。因為學(xué)生亂花錢可能帶來很多不好的后果，第一，給家長增加經(jīng)濟負擔(dān)，很多學(xué)生家里并不富裕，如果學(xué)生無節(jié)制的用錢，最后可能造成家長無力負擔(dān)學(xué)生就學(xué)，從而造成學(xué)生退學(xué)，造成生源流失。第二，學(xué)生亂花錢，容易染上一些惡習(xí)，違反學(xué)校的規(guī)章制度，給學(xué)生帶來負面影響，也給學(xué)校和班級管理帶來負面影響。在新生中，還有個情況也應(yīng)該引起班主任的重視，那就是一部分學(xué)生的生活習(xí)慣太差，具體體現(xiàn)出來就是個人衛(wèi)生習(xí)慣差和公共衛(wèi)生習(xí)慣差，班主任要強調(diào)這些，要求他們講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，比如睡覺之前一定要刷牙，洗腳等等。總之，在這一階段，班主任要像保姆一樣，事無巨細，細致入微地關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，比父母還父母，這個階段其實也是班級管理最重要地階段，這個階段搞好了，那么后面地管理相對來說就輕松多了，而且管理的效果也會很好。從我多年擔(dān)任班主任工作的經(jīng)驗來看，新生進校到結(jié)束保姆階段的時間一般在一個學(xué)期到一年左右，個別同學(xué)可能需要更多點的時間。
二、放牧階段。
新生進校一年以后，就進入了第二個階段，我把這個階段稱之為放牧階段。為何稱之為放牧階段呢？因為在這個階段，班主任的作用已經(jīng)不是保姆，也不像第一個學(xué)年那樣對學(xué)生的什么事情都要過問，什么事情都要事必躬親。在這個階段，班主任主要是（未完，下一頁）
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