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創(chuàng)業(yè)不是擺地?cái)?/span>
工人日?qǐng)?bào) 2010/4/20
（接上頁）了《創(chuàng)業(yè)教育中國報(bào)告（2010）》。報(bào)告中稱，92.23%接受調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)很有幫助。
報(bào)告顯示，創(chuàng)業(yè)教育能夠提高整個(gè)社會(huì)的自我聘用率、所有權(quán)比率、企業(yè)進(jìn)入退出比率、小企業(yè)所占市場(chǎng)份額、市場(chǎng)參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)和專利申請(qǐng)?jiān)黾訑?shù)。因此，創(chuàng)立一套創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)就顯得非常必要。
所謂創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，在李家華看來，就是鼓勵(lì)發(fā)展社會(huì)資本網(wǎng)絡(luò)，為各種組織搭建聯(lián)系平臺(tái)。在全社會(huì)范圍內(nèi)提倡創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，完善開辦企業(yè)、企業(yè)擴(kuò)張、勞動(dòng)雇傭合同、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與轉(zhuǎn)讓、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)以及破產(chǎn)保護(hù)等制度框架。
同時(shí)，“我們的教育機(jī)構(gòu)需要建立一個(gè)清晰的創(chuàng)業(yè)教育框架，明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)”。李家華認(rèn)為，這個(gè)框架應(yīng)該包括：發(fā)展個(gè)人能力、改變態(tài)度和思維方式。“將來我們要逐步建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”。
此外，李家華還認(rèn)為，建立一套完整的創(chuàng)業(yè)教育體系還需要政府支持教育體系的改革，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位，充分發(fā)揮技術(shù)杠桿作用，并讓企業(yè)界意識(shí)到把創(chuàng)業(yè)教育視為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域。
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