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創(chuàng)業(yè)教育從學(xué)生抓起
南方日?qǐng)?bào) 2010/4/20
“創(chuàng)業(yè)不分先后,創(chuàng)業(yè)就要從現(xiàn)在做起�！薄耙雱�(chuàng)業(yè)成功,首先是要有正確的創(chuàng)業(yè)觀�！痹�15日清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班開班儀式上,東莞市天福便利店有限公司董事長(zhǎng)歐陽(yáng)華金說(shuō)。
據(jù)了解,學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班共招收學(xué)生60多名,創(chuàng)業(yè)班聘請(qǐng)了東莞市天福便利店有限公司董事長(zhǎng)歐陽(yáng)華金、廣東非常小器公司總經(jīng)理梁伯強(qiáng)等6位知名企業(yè)家做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們還現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)論壇講座,指導(dǎo)他們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)。歐陽(yáng)華金提到,支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是任何企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的重要社會(huì)責(zé)任之一。
超過(guò)50%的學(xué)生有過(guò)創(chuàng)業(yè)欲望
清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班開班就顯得意義深遠(yuǎn)。據(jù)悉,去年,清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全院進(jìn)行了一次調(diào)查,90%的學(xué)生有過(guò)營(yíng)銷等兼職創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn),超過(guò)50%的學(xué)生有過(guò)創(chuàng)業(yè)欲望。
該學(xué)院黨委書記黃衛(wèi)星在開班儀式上說(shuō),創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念,被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”,與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì),既是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求,也是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,是新時(shí)代賦予高職院校的歷史重任。通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,使畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為通過(guò)技術(shù)服務(wù)的方式向周圍群眾輻射、擴(kuò)散,促使農(nóng)村、城鎮(zhèn)進(jìn)行個(gè)體或小群體的創(chuàng)業(yè)致富活動(dòng),推進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,促進(jìn)城鎮(zhèn)下崗人員的再就業(yè),從而充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)性、有效性。
三大課程模塊推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),學(xué)生們想了解的是課程設(shè)計(jì)的相關(guān)方面。清職院將創(chuàng)業(yè)課程分解為相互區(qū)別又相互聯(lián)系的三大模塊。首先是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)模塊。通過(guò)講授創(chuàng)意與商機(jī),企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)法律等內(nèi)容,使學(xué)生比較深入地認(rèn)識(shí)企業(yè)家精神的本質(zhì)和創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì),認(rèn)識(shí)企業(yè)家的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任,具備創(chuàng)業(yè)者的法律和道德意識(shí),在了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響的基礎(chǔ)上,能夠正確識(shí)別并開發(fā)創(chuàng)意,并能夠正確地將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商機(jī)。其次是創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)教學(xué)模塊。通過(guò)創(chuàng)業(yè)原理、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、創(chuàng)業(yè)融資分析、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等內(nèi)容的介紹,使學(xué)生對(duì)初創(chuàng)企業(yè)的組織形式、營(yíng)銷方式、融資渠道、財(cái)務(wù)管理等有一個(gè)全面的了解和把握,并在此基礎(chǔ)上完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。最后是創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊。該學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人鄒偉老師告訴記者,創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生全面地了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程,理清創(chuàng)業(yè)基本思路,可切實(shí)鍛煉學(xué)生管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能力,激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識(shí),提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
引入企業(yè)參與建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
“高職院校創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵就在于能否成功實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)�！鼻迓氃簞�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)特別強(qiáng)調(diào)。
學(xué)院在適當(dāng)?shù)某潭壬弦肫髽I(yè)參與建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。據(jù)悉,學(xué)院和中山京通資訊科技有限公司合作建設(shè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,主要包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目戰(zhàn)略投資分析與管理中心、創(chuàng)業(yè)企業(yè)申辦與運(yùn)營(yíng)沙盤模擬中心和清遠(yuǎn)市企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息服務(wù)平臺(tái)等3個(gè)實(shí)訓(xùn)功能平臺(tái)。
在支持力度上,黃衛(wèi)星表示,學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生可以將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇,把自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的人生與社會(huì)價(jià)值。實(shí)驗(yàn)班將進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)教育力度,切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí),還努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境,開放學(xué)院的資源,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)；設(shè)立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的指導(dǎo)；改革教學(xué)計(jì)劃,將“創(chuàng)業(yè)教育證書”納入教學(xué)計(jì)劃中,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力；積極籌劃設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,創(chuàng)辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心”、“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”等創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),建立有力的創(chuàng)業(yè)支撐體系,加快推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
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