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“倡導表揚，避免批評”是教育方法的重要原則
曾鳴 2006/10/26
假如批評能解決問題，那么，教育的藝術就沒有再去研究的必要，教育的質(zhì)量也會顯著提高了。問題是，教育失敗的例子是很多的。批評總是比表揚要容易得多，這是因為教育者要保持良好的教育心態(tài)要比任意而為去批評教育對象要困難得多。然而，教育藝術是在正確的教育思想、原則和教育心態(tài)的引領下的具體方法。“倡導表揚，避免批評”是教育思想、原則和教育心態(tài)的綜合體現(xiàn)，是教育者積極的教育態(tài)度，避免了消極的、簡單的、以教育者自我為中心的教育理念。那么，如何才能在教育工作中做到“倡導表揚，避免批評”呢？下面從三個方面來進行論述：
一、學生成長需要的五個空間
下列五種氛圍，是成為培養(yǎng)素質(zhì)人才的先決條件：
⒈尊重學生，創(chuàng)立和諧寬松的環(huán)境
在愉快中學習生活，在友好中團結互助，在關愛中積極奮進，在每個學生的個性得到充分展示和尊重的環(huán)境中，學生將來即使不能成為國家的優(yōu)秀人才，也會成為熱愛生活的有用勞動者。沒有這樣的環(huán)境，也許會出一兩個特別優(yōu)秀的人才，但惡果是，多數(shù)人成了甘愿人后的自卑者，少數(shù)人成了社會的棄兒，將來跟社會作對。
⒉幫助學生找到心靈世界的陽光——理想
理想是飛翔的愿望，知識是飛翔的翅膀，能力是飛翔的方法，道德是飛翔的方向。由此可以看到，理想在人生的旅途中起了一個至關重要的前提作用。德籍美國人塞繆爾.尤爾曼在《年輕》一文中寫道：“每個人都會被未來所吸引，心靈都會蘊含著奇跡般的力量，都會對進取和競爭懷著孩子般無窮無盡的渴望。在你我心靈的深處，都擁有一個類似無線電臺的東西，只要能源源不斷地接收來自人類和世界萬物間的美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信息，你我就會永遠年輕。”
教育者的首要任務就是，對那些還沒有建立理想信念的同學，幫助他們尋找自己心中的明燈，開啟他們向往美好生活的大門，引導他們建立自己的興趣愛好。但要注意，不是給他們指定或代替他們找到某個理想。
⒊讓學生體驗成長的過程——失敗與成功
比較會享受成果是現(xiàn)代孩子的一個特點，這是科技發(fā)展帶來的現(xiàn)實。然而，美好的生活是要靠自己去創(chuàng)造的，不懂得享受奮斗的過程，不懂得戰(zhàn)勝失敗的苦悶，成功也不會給成長中的學生帶來學好本領的奮斗精神，將來在挫折和打擊面前就會成為真正的弱者。在成功中品嘗失敗的苦澀，在失敗中擁有成功的希望，不僅是我們要教會學生的心理品質(zhì)，也是教育者要不斷學習的。這樣的話，在教育的失敗中就有持久的耐心，最終取得教育的成功。
⒋建立與學生溝通的氛圍
教育要以學生為本。要做到這一點，首先就要想法去了解學生，學會和學生溝通的語言，首先成為學生的益友，而后才能成為被學生認同的良師。我們要知道這樣一個道理：“人們只對自己感興趣的東西感興趣�！睕]有建立起溝通的橋梁，就沒有找到學生美好心靈的大門，就無從談起，即使做了很多，也不會有什么效果。
⒌讓“肯定學生能行”成為激勵學生的永恒主題
“肯定學生能行”是激發(fā)人的內(nèi)心動力，挖掘心靈世界潛力的有效方法，從而讓學生樹立信心、保持恒心，戰(zhàn)勝自己，克服困難。相反的話，我們不僅讓困難在和學生作對，我們也在用我們的語言和行為給了學生在心靈上的雙重打擊，真是雪上加霜啊！在這樣冰冷的壓力下，有幾個孩子包括我們自己能夠堅持下去嗎？還能奮發(fā)向上嗎？所以，鼓勵是緩解學生心中壓力的好方法，是教育者心中的永恒主題。
二、批評的壞處
⒈在教育對象與教育者之間挖了一條鴻溝
當教育對象與教育者之間存在一條鴻溝的時候，再好的教育內(nèi)容都將對教育對象失去作用。然而，這條鴻溝的形成，不是因為學生，而是由于我們的教育者的教育心態(tài)和教育方法所造成的，由于自己看不慣或者“恨鐵不成鋼”，自然而然失去了理性思考問題的能力，所以用了批評的語言。批評的語言讓我們的教育對象失去了自我肯定的信心，產(chǎn)生了失敗的心理障礙，自然與教育者形成了鴻溝。沒有誰是天生想做一個“差生”的，不是因為已經(jīng)形成了不良的行為習慣，任何人都會成為我們眼中的“優(yōu)等生”了。
這里講一個失敗的例子：有一個學生的基礎不錯，能有希望成為優(yōu)秀的人才，但他自尊心很強又自認為聰明，上課注意力不集中，也不做課堂作業(yè)，多次批評教育都沒有什么效果。后來，我們急了，就罰他抄書，想到能促進他記一些、學會一些東西，可是，他的內(nèi)心不服，雖然接受了處罰，可是沒有什么效果，還對我們瞪眼睛，可見對我們的不滿。后來，我們改變了方法，從他身上找到優(yōu)點，采用鼓勵的、贊揚的語氣和他交流，他才有所進步。試想，一個帶著情緒的人，能安下心來好好學習嗎？
⒉忽視了教育的最終目的
教育的最終目的是什么？一位教育家曾經(jīng)說過：教育的最終目的是發(fā)展和開發(fā)人具有的天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過（未完，下一頁）
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