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“倡導(dǎo)表揚，避免批評”是教育方法的重要原則
曾鳴 2006/10/26
（接上頁）鍛煉能人盡其才，在社會上贏得他應(yīng)有的地位。
教育者不能從自己的想法來思考教育問題，要從教育對象和社會發(fā)展要求的角度來決定教育的方法，掌握教育的藝術(shù)技巧，這樣才能真正培養(yǎng)出世紀(jì)型的具有綜合素質(zhì)的人才。例如：班上有一個同學(xué)，數(shù)學(xué)課根本就學(xué)不進去，可以說一元一次方程都不會解。怎么辦呢？天天教育他，講些大道理？我們沒有這樣做。根據(jù)他的這一情況，建議他借些好書來看。后來，數(shù)學(xué)雖然沒有學(xué)好，但語文的進步不小，更重要的是，他放下了學(xué)不好數(shù)學(xué)的心理包袱，活得比以前快樂，上數(shù)學(xué)課時也不再逃課了，也不再做些和別人作對的事情了。又一例：一個學(xué)生總是跟不上學(xué)習(xí)的進度，作業(yè)只有抄別人的，還不如復(fù)印機，原因是初中的數(shù)學(xué)底子差，我們就建議他干脆不交作業(yè)，但要自己學(xué)習(xí)以前的，不懂的地方可以問，也幫他改作業(yè)。這樣做以后，他不僅積極在給自己補課，也建立了自信心，反而有了學(xué)習(xí)的勁頭，不再為抄作業(yè)和上課聽不懂而煩惱了。這兩個事例說明只有針對不同學(xué)生的不同情況，分析他們的成長需求和成為什么樣的人才的可能性，才能有效地幫助他們找到內(nèi)心的力量，發(fā)揮和挖掘潛在的動力，走他們自己的路。
⒊忘記了教育方法的基本原則
“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”是教育方法的基本原則，教育者帶著真誠、信任和關(guān)懷的笑容，而不是學(xué)生中人見人怕的“壞脾氣斗士”，發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的向上的源泉，素質(zhì)教育就有了成功的希望。例如：有個別學(xué)生，在背著老師的時候，愛說臟話，在同學(xué)中很有“名氣”。我們知道后，不是把他們找來批評一頓，在分析了他們成長環(huán)境后，分別對他們說：“聽同學(xué)們說，你現(xiàn)在很有進步，很少說臟話，真是個好孩子！”這些同學(xué)聽后，很受鼓舞，后來真的進步很多，遇見老師時，臉上也掛著燦爛的笑容和老師打招呼了。
三、做好“倡導(dǎo)表揚，避免批評”的基本要求
⒈教育者要有一顆平常心
職業(yè)教育不是培養(yǎng)國家的棟梁之才，而是為把他們培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)勞動者。教育者不僅是學(xué)生的良師，更重要的是益友，在平等人格的基礎(chǔ)上友好合作。當(dāng)受教育者出現(xiàn)問題的時候，要在別人心理找原因，在自己腦中找方法，用不同的方法適應(yīng)不同的問題，而不能墨守成規(guī)用同一個方法去解決變化的問題。有了這樣的想法，就有了一顆平常心。
⒉提供真誠具體地幫助
“倡導(dǎo)表揚，避免批評”不是別人做了壞事也去表揚，而是通過發(fā)現(xiàn)教育對象身上的優(yōu)點和缺點以及個性特征，在“肯定、鼓勵”的原則指導(dǎo)下，找到教育方法，激勵他們主動去戰(zhàn)勝和克服困難，提供具體建議，去關(guān)懷、幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點。因為，未成年的學(xué)生在得到心中敬重的老師的肯定時，會產(chǎn)生喜悅的心情和積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，而要建立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，一方面要有相關(guān)教育者創(chuàng)造的肯定環(huán)境；另一方面，教育者的肯定態(tài)度必須是真心實意的；此外，還要去了解和理解學(xué)生。
“倡導(dǎo)表揚，避免批評”也不是我們面對學(xué)生的壞習(xí)慣、壞行為，我們采取縱容的態(tài)度不加批評，象奸臣那樣去討好暴君，而是我們懷著真誠、信任和關(guān)懷的心情，采用友好的也不是我們面對學(xué)生的壞習(xí)慣、壞行為，我們采取縱容的態(tài)度不加批評，象奸臣那樣去討好暴君，而是我們懷著真誠、信任和關(guān)懷的心情，采用友好的方法，積極地去幫助他們改進提高，切記不要帶著消極的、侮辱的心態(tài)去痛罵我們的教育對象。
⒊用科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)學(xué)生自己的勇氣、信心和方法
學(xué)生有了克服困難的勇氣、信心和方法，就能找到自己的成功之路。我們既不要把我們的教育對象看成朽木，喪失教育的信心，從而不聞不問；也不要看成科學(xué)巨人或勇士，能夠自主地克服一切困難，從而采用簡單粗暴的方法。按照科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，客觀的看待我們的教育對象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找到一條屬于自己的、也和社會發(fā)展想適應(yīng)的成材之路。
當(dāng)我們用真誠、信任和關(guān)懷的笑容去面對我們的教育對象的時候，我們將得到成功的回報——持久的社會效益。
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