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淺談信息技術(shù)課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（作者未知） 2006/10/26
信息技術(shù)課是近兩年新開(kāi)設(shè)的課程，其作用日益重要，并已成為中學(xué)的一門(mén)必修課，信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)中學(xué)生的信息素質(zhì)以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。本門(mén)課程的設(shè)立也標(biāo)志著基礎(chǔ)教育的新發(fā)展，昭示著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息時(shí)代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個(gè)人都必須面對(duì)與日巨增的信息，人類(lèi)積累的知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生在校學(xué)到的知識(shí)是有限的，授之以魚(yú)，不若授之以漁，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤其重要，信息技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，初步掌握創(chuàng)新技能技法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。那么，在信息技術(shù)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？
一、 以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生才是教師工作的主體。實(shí)施創(chuàng)新教育要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的以展，以展的核心問(wèn)題就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中必須給學(xué)生自由思考、自由想象的時(shí)空。
1、教學(xué)目標(biāo)要突出個(gè)性、注重需要。
教學(xué)目標(biāo)的制定要注意學(xué)生的個(gè)別差異，要根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展而定，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，而且應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，靈活地修訂目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)更切合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)也要讓學(xué)生主動(dòng)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可有意識(shí)地組織學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)；還可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起定向作用。實(shí)踐證明，這樣做變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能引起學(xué)生的求知欲。
2、教學(xué)過(guò)程要留有空間、注重發(fā)展。
課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為主線(xiàn)，以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)為主標(biāo)的學(xué)生自主參與的有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。①設(shè)計(jì)有一定思維空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是留有充分合理的學(xué)習(xí)空間，組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②善于提供各種幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，解決問(wèn)題的途徑多種多樣，課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，自由選擇學(xué)習(xí)方法，如看書(shū)、自學(xué)、查資料等。
3、教學(xué)形式要整合優(yōu)化、注重情趣。
教學(xué)形式在這里可以理解為兩個(gè)方面，一方面指教學(xué)活動(dòng)形式，另一方面指教學(xué)組織形式。組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)因素很多，它涉及學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法，涉及學(xué)生的思維能力基礎(chǔ)及培養(yǎng)，涉及學(xué)生情感基礎(chǔ)等，教學(xué)活動(dòng)形式的整合優(yōu)化就是根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)因素的相互聯(lián)系，選擇出具有綜合性的，思維間距大，有情趣的、有拓展性的最優(yōu)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)Internet這一詞語(yǔ)，感到既陌生又好奇；講到Internet上網(wǎng)友都稱(chēng)為“網(wǎng)蟲(chóng)”，稱(chēng)計(jì)算機(jī)高手們?yōu)椤按笪r”（大俠），網(wǎng)絡(luò)中電子郵件被稱(chēng)為“伊妹兒”（E-mail）等，從而增加課程的生動(dòng)性和趣味性。使同學(xué)們都不由自主地記住了網(wǎng)絡(luò)。接著又講述了一些網(wǎng)上的小故事：如可在網(wǎng)上圓留學(xué)夢(mèng)，可上網(wǎng)攻讀美國(guó)學(xué)位，可以在網(wǎng)上聽(tīng)廣播、看影視、聊天、下棋、網(wǎng)上收藏、網(wǎng)上看球、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上旅游等。這些都大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，再引入正題，介紹網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、作用等。有了因特網(wǎng)的知識(shí)作鋪墊，學(xué)生掌握起來(lái)就變得輕松多了。
二、 創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是創(chuàng)新教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。
1、抓住學(xué)生的心理，充分發(fā)揮信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，使教學(xué)氛圍活潑生動(dòng)。例如：利用教學(xué)軟件，使枯燥乏味的指法練習(xí)活潑生動(dòng)。由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂，要活躍課堂氣氛，可采用微機(jī)指法練習(xí)的金山打字通、彈指神功、TT軟件等供學(xué)生們練習(xí)就能收到良好的效果。又如：引用實(shí)例，使計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)易學(xué)、易懂、易記。采用生動(dòng)、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從接觸機(jī)器開(kāi)始，用實(shí)物對(duì)照介紹計(jì)算機(jī)各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。
2、教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際，逐漸由淺入深。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)是我們生活中、學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要助手。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)時(shí)，由淺入深，從比較直觀易懂的應(yīng)用軟件入手，掌握存取文件，排版等有關(guān)知識(shí)， 應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。寫(xiě)作文、做計(jì)劃、做表格、畫(huà)畫(huà)、做節(jié)日卡、保存自己有用的圖片、文章、鞏固漢字輸入法等。在有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，開(kāi)始教程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。另外還可以把計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用在其他學(xué)科的內(nèi)容上，例如計(jì)算平均分、總成績(jī)、排名次等問(wèn)題，如編個(gè)程序計(jì)算，就會(huì)起到事半功倍的效果。讓學(xué)生體（未完，下一頁(yè)）
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