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劉寶民：樹立正確職業(yè)理想 養(yǎng)成良好職業(yè)道德
中國教育新聞網(wǎng)－中國教育報 2010/5/1
近期，共青團中央、教育部、人力資源和社會保障部共同組建了“我的青春故事”全國優(yōu)秀中職畢業(yè)生報告團，先后在北京、陜西、廣東、安徽、河南、遼寧等地開展了巡回報告活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，在半個月的時間內(nèi)，約有1萬名中職學生聆聽了報告。報告團成員成長成才、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的故事，在當?shù)亟逃姓块T、廣大中職學校的教師和學生中引起了強烈的反響。
從報告團成員真實、可信、可學的故事中我們可以清晰地感受到，樹立正確的職業(yè)理想，并為之鍥而不舍，發(fā)奮學習；養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，對于廣大中職學生成長成才、順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)是何等重要，對于職業(yè)教育的改革發(fā)展是何等重要。
作為一名德育工作者，同時也是這項工作的組織者、參與者之一，在與報告團成員朝夕相處的這段時間，我獲得了三點啟示：
一是在中等職業(yè)教育進入抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵的新階段，應該在落實育人為本、德育為先方面狠下功夫，在德育課教學、專業(yè)課教學和實習、實訓過程中切實引導學生樹立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，使他們具備正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和成才觀。認認真真做人、扎扎實實做事比什么都重要。全國“五一”勞動獎章獲得者王洪軍沒有覺得作為一名鈑金工有什么不體面，他腳踏實地，刻苦鉆研技術(shù)，發(fā)明研制整修工具47種2000余件，使中國轎車維修技術(shù)達到國際領(lǐng)先水平，他有37項技術(shù)發(fā)明獲國家專利，是首位獲得國家科技進步二等獎的一線工人；韓晶正是堅定自己的職業(yè)理想，才一直工作在北京地壇醫(yī)院傳染病護理第一線；王華軍也正是靠著重信守諾、改革創(chuàng)新才把公司逐步做大作強的。
二是中職德育工作需要拓展新途徑，創(chuàng)新方式、方法。近幾年來，中職德育雖在德育內(nèi)容、德育途徑、德育的方式方法創(chuàng)新上進行了一些探索，但對比目前中等職業(yè)教育快速發(fā)展的形勢，還顯得不夠。實踐證明，通過優(yōu)秀中職畢業(yè)生報告會這樣一種形式，對中職學生進行勵志教育，進行職業(yè)理想與職業(yè)道德教育是行之有效的。報告團所到的幾個省、市的共青團組織、教育部門都表示借鑒報告會這一形式，在當?shù)刂械嚷殬I(yè)學校開展報告活動。遼寧省在當?shù)厥讏鰣蟾鏁e行的同時，啟動了本省大學生、中學生、中職生同伴教育活動。
三是培養(yǎng)廣大中職學生繼續(xù)學習的能力。7位報告團成員之所以在自己的崗位上取得了令同齡人羨慕的成就，無一不是刻苦學習，潛心鉆研。對于職業(yè)教育工作者來說，在教育教學中需要很好地研究如何激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。比如有些學校在專業(yè)課教學中先讓學生接觸實訓，再講解相關(guān)的理論知識，“學中做，做中學”的探索就很值得借鑒。
近年來，職業(yè)教育在我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展方面，在保增長、保民生、保穩(wěn)定過程中發(fā)揮了重要作用。中職學生是未來我國產(chǎn)業(yè)大軍的重要組成部分，發(fā)展職業(yè)教育，提高育人質(zhì)量，是保持我國工人階級先進性，促進我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重要舉措。正因為如此，就需要我們在全社會進一步營造關(guān)心職業(yè)教育、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好社會氛圍，進一步營造尊重技能型人才、尊重一線勞動的良好社會氛圍，為中職生成長成才創(chuàng)造條件。（ ■教育部職業(yè)教育與成人教育司德育處處長 劉寶民）
這樣培養(yǎng)出來的學生才更有發(fā)展后勁，才能成長為適應未來社會飛速發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才，在一線工作崗位上通過自己的勞動和智慧發(fā)揮技術(shù)革新和再創(chuàng)造的作用。（■鐘偉）
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