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如何適應(yīng)新形勢對職業(yè)教育提出的新要求？
人民日報 2010/5/7
編者按：面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”、“讓無業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)”的職業(yè)教育越來越受到國家和社會的關(guān)注。近日，胡錦濤總書記在廣東考察時，對部分高職院校的辦學(xué)成績給予充分肯定。
如何適應(yīng)新形勢對職業(yè)教育提出的新要求？如何讓職業(yè)教育“真正熱起來”？如何培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的新型的復(fù)合人才？文教周刊從今日起，連續(xù)三期推出“做強(qiáng)職業(yè)教育系列報道”。分別從如何以招生制度改革為抓手，探索職業(yè)教育改革；如何以校企合作為抓手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)；如何以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為抓手，解決目前職業(yè)教育中的幾個熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。
5月上旬，河北省單獨(dú)招生的4所高等職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)入考生報名階段，這已是該省第三年試點(diǎn)單獨(dú)招生。北京、天津、廣東、浙江等地這幾年也在試行高職院校單獨(dú)自主招生。
教育規(guī)劃綱要（征求意見稿）提出“中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行自主招生或注冊入學(xué)”，“逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試”、“高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）組織”。國家有規(guī)劃，地方在探索，職業(yè)院校的招生改革逐步前行，從“入口”突破，提升職業(yè)教育的吸引力，讓我們看到了職業(yè)教育由“層次”轉(zhuǎn)為“類型”的曙光。
試驗(yàn)高職院校單獨(dú)自主招生
讓職業(yè)院校招生真正成為與中考、高考平行的招生制度
今年，天津職業(yè)大學(xué)、天津醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等12所院校自主招生。借天津國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)之勢，5年來，12所院校質(zhì)量不斷提高，自主招生專業(yè)特色明顯、就業(yè)率高。自主招生以考生專業(yè)考試成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行選拔錄取，其中，專業(yè)考試包括綜合能力和專業(yè)素質(zhì)兩部分。
據(jù)天津市教育招生考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，報考高職自主招生的考生，還可繼續(xù)參加秋季普通高考;如果考生被高職自主招生院校錄取又被秋季普通高考本科院校錄取，且選擇本科院校的，高職自主招生院校按規(guī)定退還其報到注冊費(fèi)。這樣，增加了考生的選擇機(jī)會。
更為重要的是，單獨(dú)自主招生不再像普通高考那樣側(cè)重文化水平，而是側(cè)重綜合素質(zhì)和專業(yè)潛質(zhì)。天津市錄取時，以考生綜合能力考試和專業(yè)素質(zhì)考試的總成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)，參考考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果。
河北省的高職單獨(dú)招生，也是側(cè)重學(xué)生的綜合素質(zhì)。邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)3年試行單獨(dú)招生，所招專業(yè)也由4個逐年遞增為10個、15個，學(xué)校負(fù)責(zé)招生的王召寬老師說：“過去統(tǒng)招側(cè)重學(xué)生文化水平，現(xiàn)在單獨(dú)招生則側(cè)重綜合素質(zhì)，我們學(xué)校的綜合素質(zhì)考試結(jié)合各個專業(yè)的特殊要求考察學(xué)生的潛質(zhì)，比如，市場營銷專業(yè)要考察學(xué)生的溝通、表達(dá)能力，建筑工程專業(yè)考察學(xué)生的空間想象力和立體感。”
一些接受實(shí)習(xí)生的用人單位反映，自主單獨(dú)招生的學(xué)生實(shí)習(xí)時比較活躍，適應(yīng)崗位快，動手能力也比較強(qiáng)。
中國職業(yè)教育學(xué)會副會長周稽裘認(rèn)為，招生制度不僅反映學(xué)校和生源的合理配置，而且是人才培養(yǎng)體制問題，后者更重要。面對大眾化的教育，群眾的愿望和學(xué)校資源如何才能最佳地配合？中等職業(yè)學(xué)校逐步實(shí)行自主招生和注冊登記，高等職業(yè)教育招生管理權(quán)限放到以省為主進(jìn)行統(tǒng)籌，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，自主招生的試點(diǎn)對于整個教育改革都有重要的意義。
如果在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，職業(yè)院校招生真正成為與中考、高考平行的招生制度，就會凸顯職業(yè)教育的類型性，而改變現(xiàn)在以層次為主的特性。但是，也有專家擔(dān)心，如果考生不選擇職業(yè)教育怎么辦？這已經(jīng)超出教育本身，是個社會問題，政府提高真正掌握技術(shù)的職業(yè)院校畢業(yè)生的待遇，恐怕是治本之策。
以招生為突破口探索中高職一體化
職業(yè)教育不是層次低的教育，而是人才類型不同的教育
日前，廣東省有關(guān)部門決定為中職生開辟“高職院校對口自主招生”、“中高職連讀”兩條升學(xué)路。從今年起，廣東省15所高職院校試點(diǎn)自主招收中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對口專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)、有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會人員。
參與自主招生的15所高職院校分布在廣州、深圳、番禺、順德、清遠(yuǎn)、河源、東莞、中山等地。自主招生專業(yè)包括機(jī)電、電工電子、機(jī)械、建筑、化工、計算機(jī)、國際貿(mào)易、藝術(shù)設(shè)計等，覆蓋了中職開設(shè)的大部分專業(yè)。
今年，廣東還在順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校，開展中高職銜接招生試點(diǎn)，統(tǒng)籌安排中職(三年)高職(兩年)連貫一體化的教學(xué)，試行中高職連讀。應(yīng)屆初中畢業(yè)生可通過中考招生平臺，（未完，下一頁）
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