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促進職業(yè)教育發(fā)展 校企合作如何真正"水乳交融"
人民日報 袁新文 2010/5/15
（接上頁）源和社會保障廳副廳長鄭朝陽介紹說，目前勞動部門已制定了優(yōu)惠政策，比如校企合作支出，可以按照國家規(guī)定在計算企業(yè)應(yīng)納稅所得額時給予優(yōu)惠；企業(yè)委托技工院校開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費用，可以按照國家規(guī)定享受企業(yè)所得稅優(yōu)惠；對支付實習(xí)學(xué)生報酬的企業(yè)，按國家規(guī)定給予相應(yīng)稅收優(yōu)惠；校企共建的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，可按地稅的有關(guān)規(guī)定給予營業(yè)稅減免的政策優(yōu)惠。相信這些政策會促進校企之間更加緊密地合作。
怎樣解決“剃頭挑子一頭熱”難題？
組建職業(yè)教育集團 倡導(dǎo)行業(yè)企業(yè)辦學(xué)
職業(yè)教育界人士經(jīng)常用“剃頭挑子一頭熱”來形容校企合作。要讓“另一頭”即企業(yè)也“熱”起來，需要保證企業(yè)在合作中的利益，真正使校企實現(xiàn)雙贏、共贏。廣東省人力資源和社會保障廳技工教育管理處處長劉正讓對此比較樂觀，他說，“用工荒”迫使企業(yè)開始參與人力資源的培養(yǎng)。有遠見的企業(yè)一方面開始尋求轉(zhuǎn)型，一方面開始轉(zhuǎn)變用工習(xí)慣，從原來的“拿來主義”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與人才的培養(yǎng)。越來越多企業(yè)主動找到技校，希望能共同培養(yǎng)員工，并把企業(yè)文化和價值觀念灌輸?shù)綄W(xué)生即未來的員工中，使員工產(chǎn)生認同感，減少員工的流失，降低企業(yè)招工成本。
職業(yè)教育集團化辦學(xué)是一個新生事物。近年來不少地方依托較為優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源，以專業(yè)為紐帶，與行業(yè)企業(yè)共同組建職教集團，加強校企合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的緊密結(jié)合。
在浙江溫州，浙江工貿(mào)職業(yè)教育集團日前成立。該集團以具有50年辦學(xué)歷史的浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為核心層單位，包括職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、科研單位等，組成產(chǎn)學(xué)研一體、資源共享、利益多贏的新型職業(yè)教育集團。集團將自身的教育服務(wù)與政府的發(fā)展改革戰(zhàn)略相結(jié)合，成為高職發(fā)展方式改革的示范。
在杭州，一所職高竟由35家單位合辦。前不久成立的杭州電子信息職業(yè)學(xué)校教育集團，由杭州電子信息職業(yè)學(xué)校發(fā)起，聯(lián)合了6所中等職業(yè)學(xué)校、2所高等職業(yè)院校、5家行業(yè)協(xié)會和22家企業(yè)，形成了校際聯(lián)合、校企合作、校協(xié)聯(lián)手、學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)貫通、中職教育與高職教育緊密銜接的模式。
除組建集團外，行業(yè)企業(yè)辦學(xué)也有回暖的趨勢。天津市以行業(yè)企業(yè)辦學(xué)為主，50％以上的中職和85％以上的高職都是由行業(yè)企業(yè)舉辦，學(xué)校的資產(chǎn)和人事由行業(yè)部門管理，教育部門加強教育專業(yè)方面的管理。這樣辦學(xué)，企業(yè)的實訓(xùn)基地不成問題，“雙師型”教師綽綽有余，辦學(xué)模式與生產(chǎn)崗位需要自然結(jié)合緊密。
教育界人士指出，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟與社會發(fā)展，必須緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而“動”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而“走”，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場需求而“變”。因此，以學(xué)校與企業(yè)一體化建設(shè)為載體，建立和完善校企合作新機制，亟待探索和嘗試。（本報記者 袁新文）
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