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論法學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)模式探研
（作者未知） 2010/5/18
（接上頁）說出答案，讓學(xué)生展開討論。尤其是不用統(tǒng)一的標準答案來要求學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于提問、樂于提問、勤于提問，使“一言堂”成為“群言堂”。
3、教學(xué)空間開放。學(xué)�？晒⿲W(xué)生使用的學(xué)習資源很多，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)空間向社會延伸，向各傳媒延伸，向電腦網(wǎng)絡(luò)延伸。通過電話答疑，費用低，靈活方便。使用范圍最寬的是計算機網(wǎng)絡(luò)，在外地出差和工作的學(xué)生可以通過E—mail和我保持聯(lián)系，通過電腦網(wǎng)絡(luò)可以看到IP課件、電視直播課堂和我自己制作的CAI課件，及時全面的獲取知識和信息。
(五)從“全盤教學(xué)”走向“選擇教學(xué)”
如果想把每個知識點都傳授給學(xué)生，既不可能，也沒必要。因此課堂上我有幾個不教：學(xué)生自己能看懂的不教，讓學(xué)生自學(xué)；其他學(xué)生能解答的不教，讓其互相講解，我補充；學(xué)生借助課本能做的不教，提示后讓其看書再做，培養(yǎng)自學(xué)能力；凡是超出學(xué)生接受能力的不教，因材施教。
在《監(jiān)獄法》、《國際公法》課程教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新過程中，我還在不斷探索，隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，這種教學(xué)模式會越來越完善。構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和探索的基礎(chǔ)上，順應(yīng)社會的進步，促進開放教育的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的具有遠程教育特色的法學(xué)專業(yè)合格人才。
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