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論誦讀與古詩詞學習
（作者未知） 2010/5/19
（接上頁）文化所感動，提高他們對學習古詩詞的必趣，愿意主動去接觸、去感受古詩詞，把課堂的45分鐘擴展到課外的1個小時、兩個小時甚至更多，才能真正達到學習、鑒賞古詩詞的目的，從而終身受用。
教師引導、鼓勵學生通過反復誦讀、深入誦讀，使學生能夠了解古詩詞的節(jié)奏韻律，想象古詩詞描繪的情景，理解古詩詞表達的情感，這是古詩詞鑒賞的必要準備。沒有對上述的用功，鑒賞也就成了“瞎子品魚湯”。美國著名文學評論家馬爾科姆·考利斯曾經說過，“文學鑒賞是開著許多窗戶的一幢房子……”學生要想順著窗戶鑒賞古詩詞，如果不知如何開窗，鑒賞古詩同也就無從談起。借助流行歌曲元素，為學生指明如何打開古詩詞學習、鑒賞的窗戶，或搭建一個開窗的簡易平臺，這也許是中學語文教師所期許的。
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