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淺談如何做好一名專業(yè)教師
（作者未知） 2010/5/20
“唐宋八大家”之一的韓愈在《師說》中有云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。這就是把育人放在第一位，專業(yè)教師不只是傳授知識(shí)、解釋疑惑，更是教學(xué)生做人，成才，成專業(yè)人才。專業(yè)教師與學(xué)生的接觸更為頻繁，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解可能比輔導(dǎo)員更清楚，專業(yè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該積極“傳道”，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們內(nèi)外兼修，做德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。
一、用專業(yè)教師的博才多識(shí)感悟?qū)W生
專業(yè)教師一般具有深厚的專業(yè)知識(shí)和對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的犀利眼光，學(xué)生往往被吸引、被折服，甚至是對(duì)專業(yè)教師產(chǎn)生崇拜。學(xué)生們對(duì)與自己相關(guān)的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域卻倍感興趣。對(duì)于汽車專業(yè)的學(xué)生而言，剛開始學(xué)生能表現(xiàn)出了明顯的興趣。一段時(shí)間后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)這門課沒有實(shí)際用途。甚至是感覺沒有意思，缺乏了開始時(shí)候的興趣。針對(duì)以上情況，我就詳細(xì)的給學(xué)生講解汽車行業(yè)發(fā)展，未來前景等，還把他們領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)物展現(xiàn)在他們面前，結(jié)合汽車本身講工作原理，這是汽車專業(yè)課要講授的內(nèi)容。講到這里，學(xué)生厭學(xué)的問題應(yīng)該已經(jīng)解決了。但我沒有就此而止，轉(zhuǎn)而講我國在汽車生產(chǎn)制造領(lǐng)域的位置，將與之相關(guān)的其他國家汽車行業(yè)都全部列了出來，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到汽車行業(yè)是國民支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到祖國的未來，民族工業(yè)的發(fā)展，中國在世界的地位。
為了學(xué)生畢業(yè)后能給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，我對(duì)他們講，現(xiàn)在就要多儲(chǔ)備知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)盡量豐富自己的專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面。平時(shí)多了解專業(yè)方面、英語方面甚至考研方面的信息。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成了主動(dòng)。這以后，課前課后經(jīng)常有學(xué)生請(qǐng)教問題。還有一些學(xué)習(xí)上、生活上的問題。
二、用專業(yè)教師敏銳的觀察力洞察學(xué)生
每個(gè)班級(jí)幾乎都會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生，輔導(dǎo)員或班主任也拿他們沒轍，但任課老師要在合適的機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的教育。對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)要不拘于形式，有時(shí)簡短的一句話，一個(gè)提醒就可能具有良好的教育效果。專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合課專業(yè)程內(nèi)容，經(jīng)常性的向?qū)W生傳授一些專業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展方面的信息，同時(shí)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想教育。
三、用專業(yè)教師的人格魅力感染學(xué)生
老師的核心是人格魅力，是學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號(hào)召力之總和。優(yōu)秀教師具有非凡的人格魅力。
教師的人格魅力首先體現(xiàn)在淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧上。所以，身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅自己所學(xué)專業(yè)要“精深”，相鄰學(xué)科也要“廣博”，向“博、大、精、深”邁進(jìn)，真正成為專博相濟(jì)，一專多能的人。更要有為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本。教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。教師一生熱愛教育事業(yè)，心里只有工作、學(xué)生，他要有誠摯博大的無私愛心。要用誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。
四、用專業(yè)教師的威嚴(yán)震懾學(xué)生
對(duì)學(xué)生的教育大多數(shù)情況專業(yè)教師都是動(dòng)之以情、曉之以理，但有時(shí)也需要用教師的威嚴(yán)震懾學(xué)生，特別是對(duì)高年級(jí)學(xué)生他們已不是不懂事，而是有時(shí)已經(jīng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度麻木。在為畢業(yè)班上班課時(shí)，發(fā)生不注意聽課，走動(dòng)時(shí)候，不能放任自流，要敢于制止，用老師的威嚴(yán)打動(dòng)學(xué)生，做一個(gè)負(fù)責(zé)的好老師。
陶行知先生說得好：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。為人師者，要事事三思而行，用春風(fēng)化雨來無聲潤物；為人師者，要處處謹(jǐn)言慎行，讓教育因素流淌在一個(gè)個(gè)不起眼的小小細(xì)節(jié)中。
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