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有效利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)
呼圖壁縣第一中學 馬紅玲 2006/11/17
【摘要】信息技術(shù)的環(huán)境和資源越來越豐富，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)顯得尤為重要.本文從八個方面講述了利作信息技術(shù)環(huán)境和資源,培養(yǎng)學生的信息素質(zhì).
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境和資源,信息素質(zhì)
信息技術(shù)在教育教學中的運用，使學生的學習發(fā)生了徹底的改變，學生不僅可以向傳統(tǒng)意義上的教師學習，還可以通過電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)論壇、遠程教育等交互方式向全球范圍內(nèi)的網(wǎng)上專家、學者學習；學習材料不僅是單純的文本，還有以文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體表現(xiàn)形式的電子書；不僅可以按照線性的順序閱讀教學內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的需要、興趣，以非線性的順序進行超媒體教材的閱讀。中小學生面對的信息量猛增，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進行高效率、高質(zhì)量的學習等，對學生至關(guān)重要。因此，認真研究、思考學生的信息素質(zhì)教學，有效利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
素質(zhì)教育的精神實質(zhì)是以人為本，以學生素質(zhì)的全面提高為目標，所以，信息技術(shù)環(huán)境和資源是否被高效率利用的標準應(yīng)該是學生各方面能力是否得到了煅煉和培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)課教學中，把信息技術(shù)課的教學目標與素質(zhì)教育的要求結(jié)合起來，通過八種能力的培養(yǎng)，即運用信息工具及獲取信息的能力，自主學習的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、發(fā)揮信息效益的能力、信息的協(xié)作能力、信息素養(yǎng)的能力，來提高學生的綜合的信息素質(zhì)。在這里，我想從以下八個方面說一下如何利用信息化環(huán)境和資源來全面提高學生的信息素質(zhì)？
一、利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。
信息素養(yǎng)滲透素質(zhì)教育的核心要素。信息素養(yǎng)是人的必備素質(zhì)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類邁進了信息化社會的大門。信息化社會的發(fā)展要求人的素質(zhì)與之相適應(yīng)，要求人必須具備獲取、存儲和交流信息的能力，信息素養(yǎng)成為衡量一個人素質(zhì)高低的標準，成為人的整體素質(zhì)的一個重要組成部分。信息化社會里，知識量以爆炸式速度增長，要想讓學生將這些知識都掌握是不可能的，所以教會學生如何去利用這些信息顯得尤為重要，具備一定信息素養(yǎng)的學生，面對需要解決的問題，能夠在浩如煙海的信息中找到自己需要的知識，所以，信息素養(yǎng)是21世紀人才最基本的素質(zhì)之一。我們必須將信息素養(yǎng)作為滲透整個素質(zhì)教育的核心要素，并力求將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有機地融入到教材、認知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種學習與教學資源的開發(fā)之中，以形成學生對信息的有效把握，培養(yǎng)學生有效利用、傳達和創(chuàng)造具有各種表征形式的信息的能力，并由此擴展對信息本質(zhì)的認識。
(1)信息技術(shù)課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)的形成需要一定的信息技術(shù)技能作為支撐，所以在信息技術(shù)課上，我們應(yīng)該教會學生使用這些技能：信息技術(shù)教育不等于單純的軟硬件知識學習，而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)信息意識、情感、倫理道德，提高信息獲取、處理、創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎(chǔ)。
(2)在其它學科中滲透信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)在教學上用得最廣的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運用，因為它們具有圖、文、聲、像并茂的特點及獨有的系統(tǒng)功能。教學中與其它學科整合，可使計算機的視、聽功能全部展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把相關(guān)知識形象、直觀地展現(xiàn)給學生。這就要求老師能夠調(diào)整教學觀念，設(shè)計出以學生為中心的教學過程，在這種教學過程中，老師可以根據(jù)不同的信息技術(shù)環(huán)境和資源提出問題，給出得到信息資料的途徑，讓學生找到解決問題的方法，通過這些教學活動的煅煉，學生的信息素養(yǎng)會逐漸得到提高。
二、利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學生運用信息工具及獲取信息的能力
運用正確的信息工具及快速準確獲取信息的能力是其它各方面能力的前提。利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，能熟練使用各種信息工具特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具，能根據(jù)自己的學習目標有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等方法獲取信息的能力。主要掌握以下內(nèi)容：(1)信息技術(shù)硬件基本知識：包括微型計算系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成、技術(shù)指標及配置，校園網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)、使用程序。(2)操作系統(tǒng)：了解操作系統(tǒng)的功能及熟練應(yīng)用它。(3)多媒體處理軟件：多媒體包括文字、音頻、圖像／圖形、動畫、視頻等。(4)Internet知識：包括因特網(wǎng)的基本知識，利用搜索引擎尋找信息，運用瀏覽器瀏覽信息，掌握信息發(fā)布工具發(fā)布信息。
三、利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，培養(yǎng)學生的自主學習的能力
當前，因為知識的快速增長（未完，下一頁）
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