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淺談案例教學(xué)法在進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)中的合理應(yīng)用
寧波行知中等職業(yè)學(xué)校 江小芳 2006/11/21
摘要：案例教學(xué)法是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體特殊性的實(shí)際案例進(jìn)行討論分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法既借鑒了西方國家的判例教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)，以克服了傳統(tǒng)教學(xué)法形式呆板，內(nèi)容抽象、枯燥的缺陷。通過評(píng)析案例，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用進(jìn)出口貿(mào)易的理論知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。事物都是一分為二的，案例教學(xué)法也是一樣，它既有優(yōu)勢(shì)，以存在不足，在進(jìn)出口實(shí)務(wù)教學(xué)中該如何合理應(yīng)用案例教學(xué)法呢？
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)
一、案例教學(xué)法的概述
1、案例教學(xué)法的概念
案例教學(xué)法是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體特殊性的實(shí)際案例進(jìn)行討論分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。
2、 實(shí)施案例教學(xué)法的必要性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在三個(gè)方面的問題：一是課程設(shè)計(jì)以講授理論為主，教師比較注重理論資料和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的介紹，忽視分析研究我國外貿(mào)實(shí)踐中的新情況新問題用及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是由于灌輸式教學(xué)法形式呆板、僵化、內(nèi)容抽象，為了應(yīng)付考試，學(xué)生更重視死記硬背，忽視了分析和思考，抑制了師生的交流，也影響了學(xué)生分析問題能力的提高。三是學(xué)生雖然可以熟記國際慣例中的法律規(guī)范，但在錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問題面前，依然手足無措，到崗后很難進(jìn)入角色。
進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。理論本身是從實(shí)踐中抽象出來的，案例是現(xiàn)實(shí)法律關(guān)系的具體化，而法律規(guī)范是分析現(xiàn)實(shí)關(guān)系的依據(jù)。所以在教學(xué)中只有將國際貿(mào)易理論及國際慣例與案例分析有機(jī)結(jié)合起來才能使學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上運(yùn)用規(guī)范解決實(shí)際問題。所以在進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中必須采用案例教學(xué)法。
3、 運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué)的價(jià)值
（1）案例提供給學(xué)生們?cè)S多他們不可能親身經(jīng)歷的活生的企業(yè)的實(shí)際問題。在短暫、真實(shí)的模擬的情景內(nèi)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸和了解各種情況，為今后從事工作做準(zhǔn)備。
（2）案例不僅體現(xiàn)了教學(xué)目的，而且可以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和理論的認(rèn)識(shí)和理解。課程中的理論，是學(xué)者們通過觀察、研究和收集歸納出的精華。當(dāng)理論與案例融在一起進(jìn)，就會(huì)變得更具體、更清晰，提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感悟水平。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以看到理論是如何用于實(shí)踐的，這對(duì)提高學(xué)生的診斷能力是一種很好的方法，可以幫助學(xué)生學(xué)活知識(shí)。
（3）案例教學(xué)要求學(xué)生參與，為學(xué)生提供了一個(gè)陳述和表達(dá)自我思想和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到鍛煉和成長(zhǎng)。
二、案例教學(xué)法在《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)過程中的實(shí)際運(yùn)用
1、《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程主要內(nèi)容簡(jiǎn)介
《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要講授進(jìn)出口貿(mào)易的基本理論及工作流程，包括報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、爭(zhēng)議的預(yù)防與處理，介紹各種貿(mào)易術(shù)語條件下的買賣雙方的基本義務(wù)和權(quán)利，還
介紹了各種國際貿(mào)易慣例。通過教學(xué)，使學(xué)生在了解進(jìn)出口貿(mào)易的基礎(chǔ)上，掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要內(nèi)容，具備利用國際慣例解決實(shí)際問題的能力。
2、課程特點(diǎn)
本課程的教學(xué)具備三個(gè)特點(diǎn)：一是法律規(guī)范性�！哆M(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》涉及的法律主有國內(nèi)法，國際慣例和國際條約。法律規(guī)范性很強(qiáng)，容不得隨意的解釋和演繹。二是易理解難掌握。對(duì)各種貿(mào)易術(shù)語的買賣雙方的義務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移界限、價(jià)格構(gòu)成等，學(xué)生可以記住，但在具體的實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生就容易出錯(cuò)，往往出現(xiàn)知識(shí)的混亂。三是可操作性�！哆M(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》涉及的法律及業(yè)務(wù)流程雖“死板”，但它是規(guī)定了“怎么做”,只需按規(guī)定去做就是了。比如信用證的修改問題，作為受益人應(yīng)該怎么辦呢？根據(jù)規(guī)定，應(yīng)該是賣方先向買方發(fā)出通知要求修改，然后是買方同意后向開證行發(fā)出修改的要求，再是開證行辦理修改，最后是開證行向賣方發(fā)出修改通知書。所以說，《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)》有較強(qiáng)的可操作性。
正是由于本課程的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒�，將“死板”的�?guī)定通過“活
生生”的業(yè)務(wù)體現(xiàn)出來，在業(yè)務(wù)中掌握進(jìn)出口貿(mào)易的基本理論。在掌握基本理論的基礎(chǔ)上處理業(yè)務(wù)。所以本課程有相當(dāng)內(nèi)容可使用“案例教學(xué)法”，使學(xué)生通過案例去學(xué)習(xí)，將“死記的法律規(guī)范”變?yōu)椤斑\(yùn)用規(guī)定”，最終達(dá)到掌握理論，具備處理國際貿(mào)易業(yè)務(wù)事項(xiàng)的教學(xué)目的。
3、案例教學(xué)的實(shí)施應(yīng)用步驟
作為一門課程，應(yīng)該有它完整的結(jié)構(gòu)，一般來講，先是介紹理論，后是理論的應(yīng)用。
當(dāng)學(xué)生一開始接觸“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”時(shí)，對(duì)它的認(rèn)識(shí)是很膚淺的，所以必須以講授為主，介紹合同的各種條款及應(yīng)注意的問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)有一定了解的情況后，再講合同的履行。宜于用案例教學(xué)的內(nèi)容，正是合同的履行，這種具有操作性的內(nèi)容。在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，一般應(yīng)先介（未完，下一頁）
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